【題目】綜合與實踐動手操作:用矩形下的折疊會出現(xiàn)等腰三角形,快速求BF的長.
(1)如圖,在矩形ABCD中,AB=3,AD=9,將此矩形折疊,使點D與點B重合,折痕為EF,則等腰三角形是 ;
(2)利用勾股定理建立方程,求出BF的長是多少?
(3)拓展:將此矩形折疊,使點B與DC的中點E重合,請你利用添加輔助線的方法,求AM的長;
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在中,,,點D,E分別是AB, BC的中點,連接DE,CD,如果,那么的周長( )
A. 28B. 28.5C. 32D. 36
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【題目】如圖,在菱形 ABCD 中,對角線 AC、BD 相交于點 O,過點 D 作對角線 BD 的垂線交 BA 的延長線于點 E.
(1)證明:四邊形 ACDE 是平行四邊形;(2)若 AC=24,BD=18,求△ADE 的周長.
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【題目】如圖,在一個20米高的樓頂上有一信號塔DC,某同學(xué)為了測量信號塔的高度,在地面的A處測得信號塔下端D的仰角為30°,然后他正對塔的方向前進了8米到達地面的B處,又測得信號塔頂端C的仰角為45°,CD⊥AB于點E,E、B、A在一條直線上.信號塔CD的高度是多少?
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【題目】1930年,德國漢堡大學(xué)的學(xué)生考拉茲,曾經(jīng)提出過這樣一個數(shù)學(xué)猜想:對于每一個正整數(shù),如果它是奇數(shù),則對它乘3再加1;如果它是偶數(shù),則對它除以2.如此循環(huán),最終都能夠得到1.這一猜想后來成為著名的“考拉茲猜想”,又稱“奇偶歸一猜想”.雖然這個結(jié)論在數(shù)學(xué)上還沒有得到證明,但舉例驗證都是正確的,例如:取正整數(shù)5,最少經(jīng)過下面5步運算可得1,即:如果正整數(shù)最少經(jīng)過6步運算可得到1,則的值為__________.
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【題目】某校對該校七年級(1)班全體學(xué)生的血型做了一次全面調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了下列兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息解答以下問題:
(1)該校七年級(1)班有多少名學(xué)生.
(2)求出扇形統(tǒng)計圖中“O型”血所對扇形的圓心角的度數(shù).
(3)將條形統(tǒng)計圖中“B型”血部分的條形圖補充完整.
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【題目】“切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”是我市作業(yè)改革的一項重要舉措.某中學(xué)為了解本校學(xué)生平均每天的課外學(xué)習(xí)時間情況,隨機抽取部分學(xué)生進行問卷調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果分為 A,B,C,D 四個等級.設(shè)學(xué)習(xí)時間為t(小時),A:t<1,B:1≤t<1.5,C:1.5≤t<2,D:t≥2 ,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請你根據(jù)圖中信息解答下列問題:
(1)該校共調(diào)查了多少名學(xué)生;
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)求出表示 B等級的扇形圓心角 α 的度數(shù);
(4)在此次問卷調(diào)查中,甲班有 2 人平均每天課外學(xué)習(xí)時間超過 2 小時,乙班有 3 人平均每天課外學(xué)習(xí)時間超過 2 小時,若從這 5 人中任選 2人去參加座談,試用列表或畫樹狀圖的方法求選出的2人
來自不同班級的概率.
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【題目】學(xué)校準(zhǔn)備購進一批籃球和足球,買1個籃球和2個足球共需170元,買2個籃球和1個足球共需190元.
(1)求一個籃球和一個足球的售價各是多少元?
(2)學(xué)校欲購進籃球和足球共100個,且足球數(shù)量不多于籃球數(shù)量的2倍,求出最多購買足球多少個?
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【題目】某項工程由甲、乙兩個工程隊合作完成,先由甲隊單獨做3天,剩下的工作由甲、乙兩工程隊合作完成,工程進度滿足如圖所示的函數(shù)關(guān)系:
(1)求出圖象中②部分的解析式,并求出完成此項工程共需的天數(shù);
(2)該工程共支付8萬元,若按完成的工作量所占比例支付工資,甲工程隊?wèi)?yīng)得多少元?
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