【題目】如圖,拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn),,直線交軸于點(diǎn),且與拋物線交于、兩點(diǎn).為拋物線上一動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn),重合).
(1)求拋物線的解析式;
(2)當(dāng)點(diǎn)在直線上方時(shí),過(guò)點(diǎn)作軸交于點(diǎn),軸交于點(diǎn),求的最大值;
(3)設(shè)為直線上的點(diǎn),以,,,為頂點(diǎn)的四邊形能否構(gòu)成平行四邊形?若能,請(qǐng)直接寫出點(diǎn)的坐標(biāo);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1);(2);(3)能構(gòu)成,點(diǎn)F的坐標(biāo)是(2,4)或或或.
【解析】
(1)根據(jù)待定系數(shù)法解答即可;
(2)求出OA和OE的長(zhǎng)后易證,由相似三角形的性質(zhì)可得,于是可轉(zhuǎn)化為,只要求出PN的最大值即可,可設(shè)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為m,則PN的長(zhǎng)可用含m的代數(shù)式表示,再利用二次函數(shù)的性質(zhì)即可求出PN的最大值,進(jìn)一步即可求出結(jié)果;
(3)分情況討論:當(dāng)CE為邊時(shí),則CE=PF,CE∥PF,易得CE=2,再分點(diǎn)在直線上方和點(diǎn)在直線下方,設(shè)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為m,由PF=2可得關(guān)于m的方程,解方程即可求出m,進(jìn)而可求得點(diǎn)F的坐標(biāo);當(dāng)CE為對(duì)角線時(shí),如圖,則CP=EF,CP∥EF,設(shè)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為m,表示出點(diǎn)P、F坐標(biāo)后,由平行四邊形的性質(zhì)可得,從而可得關(guān)于m的方程,解方程即可求出m,進(jìn)而可求得點(diǎn)F的坐標(biāo).
解(1)拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn),,
,解得:,
∴拋物線的解析式為;
(2)在直線中,當(dāng)時(shí),,,
當(dāng)時(shí),,,∴,
軸,軸,
,,
,
,
,,
,
設(shè),
軸,,
點(diǎn)在直線上方,
∴,
∴當(dāng)時(shí),有最大值,最大值為,此時(shí)的最大值=;
(3)由題意得:當(dāng)CE為邊時(shí),若以,,,為頂點(diǎn)的四邊形能構(gòu)成平行四邊形,則CE=PF,CE∥PF,
當(dāng)點(diǎn)在直線上方時(shí),設(shè),則,
∵,
∴,
∴,解得:m=0(舍去)或m=2,
此時(shí)點(diǎn)F的坐標(biāo)是(2,4);
當(dāng)點(diǎn)在直線下方時(shí),,
∴,解得:或,
此時(shí)點(diǎn)F的坐標(biāo)是或;
當(dāng)CE為對(duì)角線時(shí),如圖,若以,,,為頂點(diǎn)的四邊形能構(gòu)成平行四邊形,則CP=EF,CP∥EF,
此時(shí)可設(shè),則由可得,
由得:,
解得:m=0(舍去)或m=2,
此時(shí)點(diǎn)F的坐標(biāo)是;
綜上所述,以,,,為頂點(diǎn)的四邊形能構(gòu)成平行四邊形,且點(diǎn)F的坐標(biāo)是(2,4)或或或.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)圖象的頂點(diǎn)為D,其圖象與x軸的交點(diǎn)A,B的橫坐標(biāo)分別為﹣1,3,與y軸負(fù)半軸交于點(diǎn)C.以下五個(gè)結(jié)論:①2a+b=0;②a+b+c>0;③4a+b+c>0;④只有當(dāng)a=時(shí),△ABD是等腰直角三角形;⑤使△ACB為等腰三角形的a的值可以有兩個(gè).那么,其中正確的結(jié)論是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】劉雨澤和黎昕?jī)晌煌瑢W(xué)玩抽數(shù)字游戲.五張卡片上分別寫有2、4、6、8、這五個(gè)數(shù)字,其中兩張卡片上的數(shù)字是相同的,從中隨機(jī)抽出一張,已知(抽到數(shù)字4的卡片).
(1)求這五張卡片上的數(shù)字的眾數(shù);
(2)若劉雨澤已抽走一張數(shù)字2的卡片,黎昕準(zhǔn)備從剩余4張卡片中抽出一張.
①所剩的4張卡片上數(shù)字的中位數(shù)與原來(lái)5張卡片上數(shù)字的中位數(shù)是否相同?并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由;
②黎昕先隨機(jī)抽出一張卡片后放回,之后又隨機(jī)抽出一張,用列表法(或樹狀圖)求黎昕?jī)纱味汲榈綌?shù)字4的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某青春黨支部在精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)中,給結(jié)對(duì)幫扶的貧困家庭贈(zèng)送甲、乙兩種樹苗讓其栽種.已知乙種樹苗的價(jià)格比甲種樹苗貴10元,用480元購(gòu)買乙種樹苗的棵數(shù)恰好與用360元購(gòu)買甲種樹苗的棵數(shù)相同.
(1)求甲、乙兩種樹苗每棵的價(jià)格各是多少元?
(2)在實(shí)際幫扶中,他們決定再次購(gòu)買甲、乙兩種樹苗共50棵,此時(shí),甲種樹苗的售價(jià)比第一次購(gòu)買時(shí)降低了10%,乙種樹苗的售價(jià)不變,如果再次購(gòu)買兩種樹苗的總費(fèi)用不超過(guò)1500元,那么他們最多可購(gòu)買多少棵乙種樹苗?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了提高學(xué)生身體素質(zhì),某市中小學(xué)開展陽(yáng)光健步走活動(dòng),某數(shù)學(xué)興趣小組收集了某校名學(xué)生一天行走的步數(shù)并記錄如下:
對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)按組距進(jìn)行分組,并統(tǒng)計(jì)整理,繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖表.
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表:
組別 | 步數(shù)分組 | 頻數(shù) |
請(qǐng)根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1)填空: ,
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.
(3)這名學(xué)生一天行走步數(shù)的眾數(shù)落在 組.
(4)根據(jù)科學(xué)研究,初中生一天的健步行走應(yīng)不少于步,若該校有名初中生,請(qǐng)你估計(jì)該校一天健步行走不少于步的學(xué)生人數(shù),并根據(jù)上述數(shù)據(jù),給校方提出合理化的建議(有利于健步行走的)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx+2經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(1,0),B(4,0),交y軸于點(diǎn)C;
(1)求拋物線的解析式(用一般式表示);
(2)點(diǎn)D為y軸右側(cè)拋物線上一點(diǎn),是否存在點(diǎn)D使S△ABC=S△ABD?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)D坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)將直線BC繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°,與拋物線交于另一點(diǎn)E,求BE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)垃圾進(jìn)行分類投放,能提高垃圾處理和再利用的效率,減少污染,保護(hù)環(huán)境.為了檢查垃圾分類的落實(shí)情況,某居委會(huì)成立了甲、乙兩個(gè)檢查組,采取隨機(jī)抽查的方式分別對(duì)轄區(qū)內(nèi)的A,B,C,D四個(gè)小區(qū)進(jìn)行檢查,并且每個(gè)小區(qū)不重復(fù)檢查.
(1)甲組抽到A小區(qū)的概率是多少;
(2)請(qǐng)用列表或畫樹狀圖的方法求甲組抽到A小區(qū),同時(shí)乙組抽到C小區(qū)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,D為AB邊上的一點(diǎn),以AD為直徑的⊙O交BC于點(diǎn)E,交AC于點(diǎn)F,過(guò)點(diǎn)C作CG⊥AB交AB于點(diǎn)G,交AE于點(diǎn)H,過(guò)點(diǎn)E的弦EP交AB于點(diǎn)Q(EP不是直徑),點(diǎn)Q為弦EP的中點(diǎn),連結(jié)BP,BP恰好為⊙O的切線.
(1)求證:BC是⊙O的切線.
(2)求證:=.
(3)若sin∠ABC═,AC=15,求四邊形CHQE的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,雙曲線與直線相交于點(diǎn)和B,過(guò)B點(diǎn)作軸于點(diǎn)C,連接AC,已知.
(1)求的值;
(2)延長(zhǎng)AC交雙曲線于另一點(diǎn)D,求D的的坐標(biāo).
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