【題目】某學校為了解學生的課外閱讀情況,王老師隨機抽查部分學生,并對其暑假期間的課外閱讀量進行統(tǒng)計分析,繪制成如圖所示但不完整的統(tǒng)計圖.已知抽查的學生在暑假期間閱讀量為2本的人數(shù)占抽查總人數(shù)的20%,根據所給出信息,解答下列問題:
(1)求被抽查學生人數(shù)并直接寫出被抽查學生課外閱讀量的中位數(shù);
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)若規(guī)定:假期閱讀3本及3本以上課外書者為完成假期作業(yè),據此估計該校1500名學生中,完成假期作業(yè)的有多少名學生?
【答案】
(1)解:被抽查學生人數(shù)為:10÷20%=50(人),中位數(shù)是3本;
(2)解:閱讀量為4本的人數(shù)為:50﹣4﹣10﹣15﹣6=15(人),補全條形統(tǒng)計圖如圖:
(3)解: ×1500=1080(本),
答:估計該校1500名學生中,完成假期作業(yè)的有1080名學生.
【解析】(1)由中位數(shù)的定義可得出中位數(shù)是第25、26個兩個數(shù)的平均數(shù),這兩個數(shù)均處于第3組(3本)內,因此中位數(shù)就是3本;(2)求出第4組的數(shù)量為15人,補出小長方形即可;(3) 用樣本的特性可以估計總體的特性,可以用1500乘以樣本的相應百分比.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解中位數(shù)、眾數(shù)的相關知識,掌握中位數(shù)是唯一的,僅與數(shù)據的排列位置有關,它不能充分利用所有數(shù)據;眾數(shù)可能一個,也可能多個,它一定是這組數(shù)據中的數(shù).
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:我們在學習二次根式時,式子有意義,則x≥0;式子有意義,則x≤0;若式子+有意義,求x的取值范圍. 這個問題可以轉化為不等式組來解決,即求關于x的不等式組x≥0,x≤0的解集,解這個不等式組,得x=0. 請你運用上述的數(shù)學方法解決下列問題:
(1)式子+有意義,求x的取值范圍;
(2)已知y=+-3,求的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】數(shù)學課上,教師出示某區(qū)籃球賽積分表如下:
(1)從表中可以看出,負一場積多少分,勝一場積多少分;
(2)請你幫忙算出二隊勝了多少場?
(3)在這次比賽中,一個隊勝場總積分能不能等于它的負場總積分?
(4)在計算五隊、六隊勝出場次的時候,老師還沒等同學們計算出來就立刻說出了答案,老師解釋說:“我是通過找到積分與勝場之間的數(shù)量關系求出來的”,請你說出其中的奧秘.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,點D、E分別是邊AB、AC的中點,將△ADE繞點E旋轉180°得到△CFE.
(1)求證:四邊形ADCF是平行四邊形.
(2)當△ABC滿足什么條件時,四邊形ADCF是正方形?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在長方形ABCD中,AD=6,AB=4,點E、G、H、F分別在AB、BC、CD、AD上,且AF=CG=2,BE=DH=1,點P是直線EF、GH之間任意一點,連結PE、PF、PG、PH,則△PEF和△PGH的面積和為( )
A. 5 B. 6
C. 7 D. 8
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】定義:有一條對角線平分一組對角的四邊形叫做箏形.
探究:(1)如圖1,四邊形ABCD中,AB=BC,AD=DC,求證:四邊形ABCD是箏形;
(2)下列關于箏形的性質表述正確的是 ;(把你認為正確的序號填在橫線上)
①箏形的對角線互相垂直平分; ②箏形中至少有一對對角相等;
③箏形是軸對稱圖形; ④箏形的面積等于兩條對角線長的積的一半.
應用:
(3)如圖2,在箏形ABCD中,AB≠AD,若∠ABC=60°,∠ADC=30°,AD=4,請求出對角線BD的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知AB為⊙O的直徑,CD為⊙O的弦,CD∥AB,過點B的切線與射線AD交于點M,連接AC,BD.
(1)如圖l,求證:AC=BD;
(2)如圖2,延長AC、BD交于點F,作直徑DE,連接AE、CE,CE與AB交于點N,求證:∠AFB=2∠AEN;
(3)如圖3,在(2)的條件下,過點M作MQ⊥AF于點Q,若MQ:QC=3:2,NE=2,求QF的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一個四邊形紙片ABCD,∠B=∠D=,把紙片按如圖所示折疊,使點B落在AD邊上的B′點,AE是折痕.
(1)試判斷B′E與DC的位置關系;并說明理由.
(2)如果∠C=,求∠AEB的度數(shù).
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