下列圖形中,既是軸對稱圖形,又是中心對稱圖形的是(    ).
A.直角三角形B.等腰梯形C.平行四邊形D.線段
D

試題分析:軸對稱圖形的定義:如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠互相重合,這個(gè)圖形叫做軸對稱圖形;中心對稱圖形的定義:一個(gè)圖形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后能夠與原圖形完全重合即是中心對稱圖形.
A.直角三角形不具備任何對稱性,B.等腰梯形只是軸對稱圖形,C.平行四邊形只是中心對稱圖形,故錯(cuò)誤;
D.線段既是軸對稱圖形,又是中心對稱圖形,本選項(xiàng)正確.
點(diǎn)評:本題屬于基礎(chǔ)應(yīng)用題,只需學(xué)生熟練掌握軸對稱圖形與中心對稱圖形的定義,即可完成.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列圖形中,是中心對稱圖形但不是軸對稱圖形的是   (  )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

如圖,F(xiàn)、G分別是正五邊形ABCDE的邊BC、CD上的點(diǎn),CF=DG,連接DF、EG.將△DFC繞正五邊形的中心按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)到△EGD,旋轉(zhuǎn)角為α(0°<α<180°),則∠α=    °;

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

如圖,在直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)A(-3,0),B(0,4),對△OAB連續(xù)作旋轉(zhuǎn)變換,依次得到三角形(1)、(2)、(3)、(4)、…,那么第(7)個(gè)三角形的直角頂點(diǎn)的坐標(biāo)是        ,第(2013)的直角頂點(diǎn)的坐標(biāo)是____  __..

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列現(xiàn)象是數(shù)學(xué)中的平移的是(  )
A.秋天的樹葉從樹上隨風(fēng)飄落B.電梯由一樓升到頂樓
C.DVD片在光驅(qū)中運(yùn)行D.“神舟”七號(hào)宇宙飛船繞地球運(yùn)動(dòng)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

如圖,若△ABC與△A'B'C'關(guān)于直線MN對稱,BB'交MN于點(diǎn)O,則下列說法中不一定正確的是
A.AC=A'C'
B.AB∥B'C'
C.AA'⊥MN
D.BO=B'O

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

操作與探究:
如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,已知點(diǎn)的坐標(biāo)為(1,0).將線段繞原點(diǎn)O沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)45,再將其延長到,使得,得到線段;又將線段繞原點(diǎn)O沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)45,再將其延長到,使得,得到線段,如此下去,得到線段,,…,

(1)寫出點(diǎn)M5的坐標(biāo);
(2)求的周長;
(3)我們規(guī)定:把點(diǎn)0,1,2,3…)的橫坐標(biāo),縱坐標(biāo)都取絕對值后得到的新坐標(biāo)稱之為點(diǎn)的“絕對坐標(biāo)”.根據(jù)圖中點(diǎn)的分布規(guī)律,請寫出點(diǎn)的“絕對坐標(biāo)”.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

在平面直角坐標(biāo)系中, △ABC的三個(gè)頂點(diǎn)的位置如圖所示,點(diǎn)A'的坐標(biāo)是
(-2,2), 現(xiàn)將△ABC平移,使點(diǎn)A變換為點(diǎn)A',點(diǎn)B′、C′分別是B、C的對應(yīng)點(diǎn)。

(1)請畫出平移后的像△A'B'C'(不寫畫法) ,并直接寫出點(diǎn)B′、C′的坐標(biāo):
 B (        ) 、C (      ) ;
(2)若△ABC 內(nèi)部一點(diǎn)P的坐標(biāo)為(a,b),則點(diǎn)P   的對應(yīng)點(diǎn)P ′的坐標(biāo)是 (     ) .

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

如圖,正方形網(wǎng)格中每個(gè)小正方形邊長都是,每個(gè)小格的頂點(diǎn)叫格點(diǎn),以格點(diǎn)為頂點(diǎn)的三角形叫做格點(diǎn)三角形.①求格點(diǎn)△的面積;②在網(wǎng)格圖中畫出△先向右平移個(gè)單位,再向上平移個(gè)單位后的△;③畫出格點(diǎn)△繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的△.
 

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