【題目】如圖1,在中,為銳角,點(diǎn)為射線上一點(diǎn),聯(lián)結(jié),以為一邊且在的右側(cè)作正方形.
(1)如果,,
①當(dāng)點(diǎn)在線段上時(shí)(與點(diǎn)不重合),如圖2,線段所在直線的位置關(guān)系為 ,線段的數(shù)量關(guān)系為 ;
②當(dāng)點(diǎn)在線段的延長(zhǎng)線上時(shí),如圖3,①中的結(jié)論是否仍然成立,并說(shuō)明理由;
(2)如果,是銳角,點(diǎn)在線段上,當(dāng)滿足什么條件時(shí),(點(diǎn)不重合),并說(shuō)明理由.
【答案】(1)①垂直,相等;②見(jiàn)解析;(2)見(jiàn)解析.
【解析】
(1)①根據(jù)正方形的性質(zhì)得到∠BAC=∠DAF=90°,推出△DAB≌△FAC,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)即可得到結(jié)論;②由正方形ADEF的性質(zhì)可推出△DAB≌△FAC,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到CF=BD,∠ACF=∠ABD,根據(jù)余角的性質(zhì)即可得到結(jié)論;
(2)過(guò)點(diǎn)A作AG⊥AC交CB或CB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G,于是得到∠GAC=90°,可推出∠ACB=∠AGC,證得AC=AG,根據(jù)(1)的結(jié)論于是得到結(jié)果.
(1)①正方形ADEF中,AD=AF.
∵∠BAC=∠DAF=90°,
∴∠BAD=∠CAF.
在△DAB與△FAC中,
,
∴△DAB≌△FAC,
∴CF=BD,∠B=∠ACF,
∴∠ACB+∠ACF=90°,即CF⊥BD.
故答案為垂直、相等;
②成立,理由如下:
∵∠FAD=∠BAC=90°
∴∠BAD=∠CAF
在△BAD與△CAF中,
∵,
∴△BAD≌△CAF,
∴CF=BD,∠ACF=∠ACB=45°,
∴∠BCF=90°,∴CF⊥BD;
(2)當(dāng)∠ACB=45°時(shí),CF⊥BD(如圖).
理由:過(guò)點(diǎn)A作AG⊥AC交CB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G,則∠GAC=90°.
∵∠ACB=45°,∠AGC=90°﹣∠ACB,
∴∠AGC=90°﹣45°=45°,
∴∠ACB=∠AGC=45°,
∴AC=AG.
在△GAD與△CAF中,,
∴△GAD≌△CAF,
∴∠ACF=∠AGC=45°,∠BCF=∠ACB+∠ACF=45°+45°=90°,即CF⊥BC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線y=ax2+bx+c與x軸交于O、B兩點(diǎn),其頂點(diǎn)A坐標(biāo)為(1,1),點(diǎn)C為拋物線在第四象限內(nèi)的一點(diǎn),其坐標(biāo)為(3,﹣3).
(1)求拋物線解析式;
(2)點(diǎn)D為拋物線在第三象限內(nèi)的一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)D向x軸作垂線段,垂足為H,是否存在點(diǎn)D使得△DHO與△AOC相似,如果存在,請(qǐng)求出點(diǎn)D坐標(biāo),如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)點(diǎn)E、F分別為拋物線以及拋物線對(duì)稱軸上的兩動(dòng)點(diǎn),請(qǐng)問(wèn)是否存在以BO為邊,B、O、E、F為頂點(diǎn)的平行四邊形,如果存在請(qǐng)直接寫出點(diǎn)E坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2018年湖南省進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生三年后將面對(duì)新高考,高考方案與高校招生政策都將有重大變化。某部門為了了解政策的宣傳情況,對(duì)某初級(jí)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查,根據(jù)學(xué)生對(duì)政策的了解程度由高到低分為A,B,C,D四個(gè)等級(jí),并對(duì)調(diào)查結(jié)果分析后繪制了如下兩幅圖不完整的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息完成下列問(wèn)題:
(1)求被調(diào)查學(xué)生的人數(shù),并將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)求扇形統(tǒng)計(jì)圖中的A等對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù);
(3)已知該校有1500名學(xué)生,估計(jì)該校學(xué)生對(duì)政策內(nèi)容了解程度達(dá)到A等的學(xué)生有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,點(diǎn)D,E是位于AB兩側(cè)的半圓AB上的動(dòng)點(diǎn),射線DC切⊙O于點(diǎn)D.連接DE,AE,DE與AB交于點(diǎn)P,F是射線DC上一動(dòng)點(diǎn),連接FP,FB,且∠AED=45°.
(1)求證:CD∥AB;
(2)填空:
①若DF=AP,當(dāng)∠DAE= 時(shí),四邊形ADFP是菱形;
②若BF⊥DF,當(dāng)∠DAE= 時(shí),四邊形BFDP是正方形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD中,AD=6,E為AB的中點(diǎn),將△ADE沿DE翻折得到△FDE,延長(zhǎng)EF交BC于G,FH⊥BC,垂足為H,延長(zhǎng)DF交BC與點(diǎn)M,連接BF、DG.以下結(jié)論:①∠BFD+∠ADE=180°;②△BFM為等腰三角形;③△FHB∽△EAD;④BE=2FM⑤S△BFG=2.6 ⑥sin∠EGB=;其中正確的個(gè)數(shù)是( 。
A.3B.4C.5D.6
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀:小明用下面的方法求的解.
解法 1:令,則x=t2,原方程化為t -3t2=0,解方程t -3t2=0,得t1=0,t2=,
所以或,將方程或兩邊平方,得x=0或.
經(jīng)檢驗(yàn):x=0或都是原方程的解,所以原方程的解為x=0或.
解法 2:移項(xiàng),得 ,方程兩邊同時(shí)平方,得x=9x2,解方程x=9x2,得x=0或.
經(jīng)檢驗(yàn):x=0或都是原方程的解,所以原方程的解為x=0或.
(1)定義,根據(jù)定義寫出符合條件的方程;
(2)求出(1)中寫出的方程的解.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在中,點(diǎn)D、E分別在AB、AC上,,,
求證:;
若,把繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖2的位置,點(diǎn)M,P,N分別為DE,DC,BC的中點(diǎn),連接MN,PM,PN.
判斷的形狀,并說(shuō)明理由;
把繞點(diǎn)A在平面內(nèi)自由旋轉(zhuǎn),若,,試問(wèn)面積是否存在最大值;若存在,求出其最大值若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,有一塊正方形,小王連接對(duì)角線后,作的平分線交于點(diǎn),又將繞點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)后到的位置,并延長(zhǎng)交于點(diǎn).
(1)求證:;
(2)若,求的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線與⊙O相切于點(diǎn)D,過(guò)圓心O作EF∥交⊙O于E、F兩點(diǎn),點(diǎn)A是⊙O上一點(diǎn),連接AE,AF,并分別延長(zhǎng)交直線于B、C兩點(diǎn);
(1)求證:∠ABC+∠ACB=90°;
(2)若⊙O的半徑,BD=12,求tan∠ACB的值.
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