【題目】在邊長為 1 的小正方形組成的網(wǎng)格中,有如圖 所示的 A. B 兩點,在格點中任 意放置點 C,恰好能使△ABC 的面積為 1,則這樣的 C 點有 ( )個

A. 5 個B. 6 個C. 7 個D. 8 個

【答案】B

【解析】

按照題意分別找出點C所在的位置：當點C與點A在同一條網(wǎng)格直線上時，AC邊上的高為1，AC=2，找到符合的C點，當點C與點B在同一條網(wǎng)格直線上時，BC邊上的高為1，BC=2，找到符合的C點，即可得出一共的點個數(shù).

如圖所示：

按照題意分別找出點C所在的位置：當點C與點A在同一條網(wǎng)格直線上時，AC邊上的高為1，AC=2，符合條件的點C有4個，為C1、C2、C3、C4；當點C與點B在同一條網(wǎng)格直線上時，BC邊上的高為1，BC=2，符合條件的點C有2個，為C5、C6，則一共有6個，故選B.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】操作：小明準備制作棱長為1cm的正方體紙盒，現(xiàn)選用一些廢棄的圓形紙片進行如下設(shè)計：

說明：方案一：圖形中的圓過點A、B、C；

方案二：直角三角形的兩直角邊與展開圖左下角的正方形邊重合，斜邊經(jīng)過兩個正方形的頂點.

紙片利用率=×100%

發(fā)現(xiàn)：（1）方案一中的點A、B恰好為該圓一直徑的兩個端點．

你認為小明的這個發(fā)現(xiàn)是否正確，請說明理由．

（2）小明通過計算，發(fā)現(xiàn)方案一中紙片的利用率僅約為38.2%．

請幫忙計算方案二的利用率，并寫出求解過程．

探究：

（3）小明感覺上面兩個方案的利用率均偏低，又進行了新的設(shè)計（方案三），請直接寫出方案三的利用率．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】結(jié)論：直角三角形中，的銳角所對的直角邊等于斜邊的一半.

如圖①，我們用幾何語言表示如下：

∵在中，，，

∴.

你可以利用以上這一結(jié)論解決以下問題：

如圖②，在中，，，，，

（1）求的面積；

（2）如圖③，射線平分，點從點出發(fā)，以每秒1個單位的速度沿著射線的方向運動，過點分別作于，于，于.設(shè)點的運動時間為秒，當時，求的值.

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】已知，是內(nèi)的一點.

（1）如圖，平分交于點，點在線段上（點不與點、重合），且，求證：.

（2）如圖，若是等邊三角形，，，以為邊作等邊，連.當是等腰三角形時，試求出的度數(shù).

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，四邊形ABCD中，,,,對角線BD平分交AC于點P.CE是的角平分線,交BD于點O.

（1）請求出的度數(shù);

（2）試用等式表示線段BE、BC、CP之間的數(shù)量關(guān)系，并說明理由;

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，Q為正方形ABCD的CD邊上一點，CQ=1，DQ=2，P為BC上一點，若PQ⊥AQ，則CP=_____．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖1，將一塊等腰直角三角板ABC的直角頂點C置于直線l上，圖2是由圖1抽象出的幾何圖形，過A、B兩點分別作直線l的垂線，垂足分別為D、E．

（1）△ACD與△CBE全等嗎？說明你的理由．

（2）猜想線段AD、BE、DE之間的關(guān)系．（直接寫出答案）

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，在⊙O中，AB是⊙O的直徑，點D是⊙O上一點，點C是弧AD的中點，弦CE⊥AB于點F，過點D的切線交EC的延長線于點G，連接AD，分別交CF、BC于點P、Q，連接AC．給出下列結(jié)論：①∠BAD=∠ABC；②GP=GD；③點P是△ACQ的外心；④APAD=CQCB．其中正確的是（　　）

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】已知拋物線y=ax2﹣4ax+c經(jīng)過點A（0，2），頂點B的縱坐標為3．將直線AB向下平移，與x軸、y軸分別交于點C、D，與拋物線的一個交點為P，若D是線段CP的中點，則點P的坐標為________．

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同步練習冊答案