【題目】問(wèn)題再現(xiàn):
數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要的思想方法,借助這種方法可將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀起來(lái)并且具有可操作性,從而可以幫助我們快速解題.初中數(shù)學(xué)里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過(guò)表示幾何圖形面積的方法進(jìn)行直觀推導(dǎo)和解釋.例如:利用圖形的幾何意義推證完全平方公式.將一個(gè)邊長(zhǎng)為a的正方形的邊長(zhǎng)增加b,形成兩個(gè)矩形和兩個(gè)正方形,如圖1,這個(gè)圖形的面積可以表示成:(a+b)2或a2+2ab+b2∴(a+b)2=a2+2ab+b2
這就驗(yàn)證了兩數(shù)和的完全平方公式.
問(wèn)題提出:
如何利用圖形幾何意義的方法推證:13+23=32 如圖2,A表示1個(gè)1×1的正方形,即:1×1×1=13,B表示1個(gè)2×2的正方形,C與D恰好可以拼成1個(gè)2×2的正方形,因此:B、C、D就可以表示2個(gè)2×2的正方形,即:2×2×2=23,而A、B、C、D恰好可以拼成一個(gè)(1+2)×(1+2)的大正方形,由此可得:13+23=(1+2)2=32
嘗試解決:
請(qǐng)你類比上述推導(dǎo)過(guò)程,利用圖形幾何意義方法推證:13+23+33= (要求自己構(gòu)造圖形并寫(xiě)出推證過(guò)程)
類比歸納:
請(qǐng)用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:13+23+33+…+n3= (要求直接寫(xiě)出結(jié)論,不必寫(xiě)出解題過(guò)程)
實(shí)際應(yīng)用:
圖3是由棱長(zhǎng)為1的小正方體搭成的大正方體,圖中大小正方體一共有多少個(gè)?為了正確數(shù)出大小正方體的總個(gè)數(shù),我們可以分類統(tǒng)計(jì),即分別數(shù)出棱長(zhǎng)是1,2,3和4的正方體的個(gè)數(shù),再求總和.
例如:棱長(zhǎng)是1的正方體有:4×4×4=43個(gè),棱長(zhǎng)是2的正方體有:3×3×3=33個(gè),棱長(zhǎng)是3的正方體有:2×2×2=23個(gè),棱長(zhǎng)是4的正方體有:1×1×l=13個(gè),然后利用(3)類比歸納的結(jié)論,可得: = 圖4是由棱長(zhǎng)為1的小正方體成的大正方體,圖中大小正方體一共有 個(gè).
逆向應(yīng)用:
如果由棱長(zhǎng)為1的小正方體搭成的大正方體中,通過(guò)上面的方式數(shù)出的大小正方體一共有44100個(gè),那么棱長(zhǎng)為1的小正方體一共有 個(gè).
【答案】(1)(1+2+3)2;(2)(1+2+3+…+n)2;(3)13+23+33+43,(1+2+3+4)2,100個(gè);(4)8000.
【解析】
根據(jù)規(guī)律可以利用相同的方法進(jìn)行探究推證,由于是探究13+23+33=?肯定構(gòu)成大正方形有9個(gè)基本圖形(3個(gè)正方形6個(gè)長(zhǎng)方形)組成,如圖所示可以推證.
實(shí)際應(yīng)用:根據(jù)規(guī)律求大正方體中含有多少個(gè)正方體,可以轉(zhuǎn)化為13+23+33+…+n3=(1+2+3+…+n)2來(lái)求得.
逆向應(yīng)用:可將總個(gè)數(shù)看成m2,然后再寫(xiě)成=(1+2+3+…+n)2得出大正方形每條邊上有幾個(gè)棱長(zhǎng)為1的小正方體,進(jìn)而計(jì)算出棱長(zhǎng)為1的小正方體的個(gè)數(shù).
解:如圖,A表示1個(gè)1×1的正方形,即1×1×1=13;
B表示1個(gè)2×2的正方形,C與D恰好可以拼成1個(gè)2×2的正方形,
因此B、C、D就可以拼成2個(gè)2×2的正方形,即:2×2×2=23;
G與H、E與F和可以拼成3個(gè)3×3的正方形,即:3×3×3=33;
而整個(gè)圖形恰好可以拼成一個(gè)(1+2+3)×(1+2+3)的大正方形,
因此可得:13+23+33=(1+2+3)2=62.
故答案為:(1+2+3)2或62.
根據(jù)規(guī)律可得:13+23+33+…+n3=(1+2+3+…+n)2.
依據(jù)規(guī)律得:13+23+33+43=(1+2+3+4)2=102=100.
故答案為:13+23+33+43=(1+2+3+4)2 100
∵44100=2102=(1+2+3+…+n)2
∴n=20
∴20×20×20=8000
故答案為8000.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于x的一元二次方程(m+1)x2+2(m+1)x+2=0有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根,拋物線y=﹣x2+(m+1)x+3與x軸交于A、B兩點(diǎn)(A在B左側(cè)),與y軸相交于點(diǎn)C,拋物線的頂點(diǎn)為D.
(1)求拋物線的解析式.
(2)如圖1,設(shè)拋物線的對(duì)軸交x軸于點(diǎn)E,在拋物線的對(duì)稱軸上是否存在點(diǎn)P,使P點(diǎn)到x軸的距離等于P點(diǎn)到直線BD的距離?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)如圖2,作CF⊥DE于F,M為射線EA上一動(dòng)點(diǎn).如果在線段EF上恰好存在兩個(gè)點(diǎn)N滿足△CFN與△NEM相似,求M點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在矩形中,BC=3,動(dòng)點(diǎn)從出發(fā),以每秒1個(gè)單位的速度,沿射線方向移動(dòng),作關(guān)于直線的對(duì)稱,設(shè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為
(1)若
①如圖2,當(dāng)點(diǎn)B’落在AC上時(shí),顯然△PCB’是直角三角形,求此時(shí)t的值
②是否存在異于圖2的時(shí)刻,使得△PCB’是直角三角形?若存在,請(qǐng)直接寫(xiě)出所有符合題意的t的值?若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由
(2)當(dāng)P點(diǎn)不與C點(diǎn)重合時(shí),若直線PB’與直線CD相交于點(diǎn)M,且當(dāng)t<3時(shí)存在某一時(shí)刻有結(jié)論∠PAM=45°成立,試探究:對(duì)于t>3的任意時(shí)刻,結(jié)論∠PAM=45°是否總是成立?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀與思考:
阿基米德(公元前287年一公元前212年),偉大的古希臘哲學(xué)家、百科式科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、力學(xué)家,靜態(tài)力學(xué)和流體靜力學(xué)的奠基人,阿基米德流傳于世的著作有10余種,多為希臘文手稿下面是《阿基米德全集》中記載的一個(gè)命題:AB是⊙O的弦,點(diǎn)C在⊙O上,且CD⊥AB于點(diǎn)D,在弦AB上取點(diǎn)E,使AD=DE,點(diǎn)F是上的一點(diǎn),且=,連接BF可得BF=BE.
(1)將上述問(wèn)題中弦AB改為直徑AB,如圖1所示,試證明BF=BE;
(2)如圖2所示,若直徑AB=10,EO=OB,作直線l與⊙O相切于點(diǎn)F.過(guò)點(diǎn)B作BP⊥l于點(diǎn)P.求BP的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了給游客提供更好的服務(wù),某景區(qū)隨機(jī)對(duì)部分游客進(jìn)行了關(guān)于“景區(qū)服務(wù)工作滿意度”的調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖表.
滿意度 | 人數(shù) | 所占百分比 |
非常滿意 | 12 | 10% |
滿意 | 54 | m |
比較滿意 | n | 40% |
不滿意 | 6 | 5% |
根據(jù)圖表信息,解答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為______,表中m的值為_______;
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)據(jù)統(tǒng)計(jì),該景區(qū)平均每天接待游客約3600人,若將“非常滿意”和“滿意”作為游客對(duì)景區(qū)服務(wù)工作的肯定,請(qǐng)你估計(jì)該景區(qū)服務(wù)工作平均每天得到多少名游客的肯定.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某部門(mén)為了解工人的生產(chǎn)能力情況,進(jìn)行了抽樣調(diào)查.該部門(mén)隨機(jī)抽取了20名工人某天每人加工零件的個(gè)數(shù),數(shù)據(jù)如下:整理上面數(shù)據(jù),得到條形統(tǒng)計(jì)圖;樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)如表所示:
統(tǒng)計(jì)量 | 平均數(shù) | 眾數(shù) | 中位數(shù) |
數(shù)值 | 19.2 | m | n |
根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1)上表中m、n的值分別為 , ;
(2)為調(diào)動(dòng)積極性,該部門(mén)根據(jù)工人每天加工零件的個(gè)數(shù)制定了獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),凡達(dá)到或超過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工人將獲得獎(jiǎng)勵(lì).如果想讓60%左右的工人能獲獎(jiǎng),應(yīng)根據(jù) 來(lái)確定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)比較合適(填“平均數(shù)”、“眾數(shù)”或“中位數(shù)”);
(3)該部門(mén)規(guī)定:每天加工零件的個(gè)數(shù)達(dá)到或超過(guò)21個(gè)的工人為生產(chǎn)能手若該部門(mén)有300名工人,試估計(jì)該部門(mén)生產(chǎn)能手的人數(shù);
(4)現(xiàn)決定從小王、小張、小李、小劉中選兩人參加業(yè)務(wù)能手比賽,直接寫(xiě)出恰好選中小張、小李兩人的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知關(guān)于x的一元二次方程x2﹣(2m+3)x+m2+2=0.
(1)若方程有實(shí)數(shù)根,求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(2)若方程兩實(shí)數(shù)根分別為x1、x2,且滿足x12+x22=31+|x1x2|,求實(shí)數(shù)m的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】方方駕駛小汽車勻速地從A地行使到B地,行駛里程為480千米,設(shè)小汽車的行使時(shí)間為t(單位:小時(shí)),行使速度為v(單位:千米/小時(shí)),且全程速度限定為不超過(guò)120千米/小時(shí).
⑴求v關(guān)于t的函數(shù)表達(dá)式;
⑵方方上午8點(diǎn)駕駛小汽車從A出發(fā).
①方方需在當(dāng)天12點(diǎn)48分至14點(diǎn)(含12點(diǎn)48分和14點(diǎn))間到達(dá)B地,求小汽車行駛速度v的范圍.
②方方能否在當(dāng)天11點(diǎn)30分前到達(dá)B地?說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】平面內(nèi),如圖,在□ABCD中,AB=10,AD=15,,點(diǎn)P為AD邊上任意點(diǎn),連接PB,將PB繞點(diǎn)P逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到線段PQ.
(1)當(dāng)∠DPQ= 10°時(shí),求∠APB的大;
(2)當(dāng) 時(shí),求點(diǎn)Q與點(diǎn)B間的距離(結(jié)果保留根號(hào));
(3)若點(diǎn)Q恰好落在口ABCD的邊所在的直線上,直接寫(xiě)出PB旋轉(zhuǎn)到PQ所掃過(guò)的面積.(結(jié)果保留π).
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