【題目】在研究反比例函數(shù)y=﹣的圖象時(shí),我們發(fā)現(xiàn)有如下性質(zhì):
(1)y=﹣的圖象是中心對(duì)稱圖形,對(duì)稱中心是原點(diǎn).
(2)y=﹣的圖象是軸對(duì)稱圖形,對(duì)稱軸是直線y=x,y=﹣x.
(3)在x<0與x>0兩個(gè)范圍內(nèi),y隨x增大而增大;
類似地,我們研究形如:y=﹣+3的函數(shù):
(1)函數(shù)y=﹣+3圖象是由反比例函數(shù)y=﹣圖象向____平移______個(gè)單位,再向_______平移______個(gè)單位得到的.
(2)y=﹣+3的圖象是中心對(duì)稱圖形,對(duì)稱中心是______.
(3)該函數(shù)圖象是軸對(duì)稱圖形嗎?如果是,請(qǐng)求出它的對(duì)稱軸,如果不是,請(qǐng)說明理由.
(4)對(duì)于函數(shù)y=,x在哪些范圍內(nèi),y隨x的增大而增大?
【答案】(1)右,2,上,3;(2)(2,3);(3)是軸對(duì)稱圖形,對(duì)稱軸是:y=x+1和y=﹣x+5;(4)x<2或x>2.
【解析】
(1)根據(jù)圖象平移的法則即可解答;
(2)根據(jù)平移的方法,函數(shù)y=﹣的中心原點(diǎn)平移后的點(diǎn)就是對(duì)稱中心;
(3)圖象平移后與原來的直線y=x和y=-x平行,并且經(jīng)過對(duì)稱中心,利用待定系數(shù)法即可求解;
(4)把已知的函數(shù)y=變形成的形式,類比反比例函數(shù)性質(zhì)即可解答.
解:(1)函數(shù)y=﹣+3圖象是由反比例函數(shù)y=﹣圖象向右平移 2個(gè)單位,再向上平移3個(gè)單位得到的.
故答案為:右2上3.
(2)y=﹣+3的圖象是中心對(duì)稱圖形,對(duì)稱中心是(2,3).
故答案為:(2,3).
(3)該函數(shù)圖象是軸對(duì)稱圖形.
∵y=﹣的圖象是軸對(duì)稱圖形,對(duì)稱軸是直線y=x,y=﹣x.
設(shè)y=﹣+3對(duì)稱軸是y=x+b,把(2,3)代入得:3=2+b,
∴b=1,
∴對(duì)稱軸是y=x+1;
設(shè)y=﹣+3對(duì)稱軸是y=﹣x+c,把(2,3)代入得:3=﹣2+c,
∴c=5.
∴對(duì)稱軸是y=﹣x+5.
故答案為:y=x+1和y=﹣x+5.
(4)對(duì)于函數(shù)y=,變形得:
y===,
則其對(duì)稱中心是(2,).
則當(dāng)x<2或x>2時(shí)y隨x的增大而增大.
故答案為:x<2或x>2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在數(shù)軸上點(diǎn)A表示數(shù),點(diǎn)B表示數(shù),AB表示點(diǎn)A和點(diǎn)B之間的距離.,滿足.
(1)在原點(diǎn)O處放了一擋板,若一小球P從點(diǎn)A處以3個(gè)單位/秒的速度向左運(yùn)動(dòng),同時(shí)另一個(gè)小球Q從點(diǎn)B處以4個(gè)單位/秒的速度也向左運(yùn)動(dòng),在碰到擋板后(忽略球的大小,可看作一點(diǎn))以原來的速度向相反方向運(yùn)動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間t(秒),問t為何值時(shí),P、Q兩球到原點(diǎn)的距離相等?
(2)若小球P從點(diǎn)A以每秒4個(gè)單位的速度向右運(yùn)動(dòng),小球Q同時(shí)從點(diǎn)B以每秒3個(gè)單位得速度向左運(yùn)動(dòng),則是否存在時(shí)間t,使得AP+BQ=2PQ?若存在,請(qǐng)求出時(shí)間t;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在梯形ABCD中,AB∥CD,∠D=90°,AD=CD=2,點(diǎn)E在邊AD上(不與點(diǎn)A、D重合),∠CEB=45°,EB與對(duì)角線AC相交于點(diǎn)F,設(shè)DE=x.
(1)用含x的代數(shù)式表示線段CF的長(zhǎng);
(2)如果把△CAE的周長(zhǎng)記作C△CAE,△BAF的周長(zhǎng)記作C△BAF,設(shè)=y,求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式,并寫出它的定義域;
(3)當(dāng)∠ABE的正切值是時(shí),求AB的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】計(jì)算:
(1)|﹣2|+|﹣10|﹣|﹣5|
(2)(﹣3.5)+(+8)﹣(﹣5.5)+(﹣2)
(3)﹣42+3×(﹣2)2×(-1)÷(﹣1)
(4)(﹣﹣)×(﹣24)+42÷(﹣2)3+(﹣1)2019
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】計(jì)算:
(1)﹣4.2+5.7﹣5.8+10
(2)(﹣3)×(﹣4)﹣60÷|﹣12|
(3)
(4)﹣14+[(﹣3)2﹣(1﹣22)×2]
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)的圖像經(jīng)過點(diǎn)A(-1,0),并與反比例函數(shù)()的圖像交于B(m,4)
(1)求的值;
(2)以AB為一邊,在AB的左側(cè)作正方形,求C點(diǎn)坐標(biāo);
(3)將正方形沿著軸的正方向,向右平移n個(gè)單位長(zhǎng)度,得到正方形,線段的中點(diǎn)為點(diǎn),若點(diǎn)和點(diǎn)同時(shí)落在反比例函數(shù)的圖像上,求n的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】計(jì)算
(1)36+(-25)+12+(-15);
(2) 9+(-2.5)+(+6)+(-3.5);
(3)3.7+(-9.1)+6.3+(-0.9) ;
(4)10-(-5)-(-6)-(+18)
(5)(-12)-6-(-8)-(-12);
(6)5-(-5)+(-10)+0
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖:在數(shù)軸上A點(diǎn)表示數(shù)a,B點(diǎn)表示數(shù)b,C點(diǎn)表示數(shù)C,b是最小的正整數(shù),且a=﹣2,c=7.
(1)若將數(shù)軸折疊,使得A點(diǎn)與C點(diǎn)重合,則點(diǎn)B與數(shù) 表示的點(diǎn)重合;
(2)點(diǎn)A、B、C開始在數(shù)軸上運(yùn)動(dòng),若點(diǎn)A以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向左運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)B和點(diǎn)C分別以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度和4個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向右運(yùn)動(dòng),假設(shè)t秒鐘過后,若點(diǎn)A與點(diǎn)B之間的距離表示為AB,點(diǎn)A與點(diǎn)C之間的距離表示為AC,點(diǎn)B與點(diǎn)C之間的距離表示為BC.
則AB= ,AC= ,BC= .(用含t的代數(shù)式表示)
(3)請(qǐng)問:3BC﹣2AB的值是否隨著時(shí)間的變化而改變?若變化,請(qǐng)說明理由;若不變,請(qǐng)求其值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們將如圖所示的兩種排列形式的點(diǎn)的個(gè)數(shù)分別稱作“三角形數(shù)”(如1,3,6,10…)和“正方形數(shù)”(如1,4,9,16…),在小于200的數(shù)中,設(shè)最大的“三角形數(shù)”為m,最大的“正方形數(shù)”為n,則m+n的值為(_______)
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