【題目】如圖,已知平面內有兩條直線AB、CD,且AB∥CD,P為一動點.
(1)當點P移動到AB、CD之間時,如圖(1),這時∠P與∠A、∠C有怎樣的關系?證明你的結論.
(2)當點P移動到如圖(2)的位置時,∠P與∠A、∠C又有怎樣的關系?請證明你的結論.
【答案】(1) ∠APC=∠A+∠C;(2) ∠APC+∠A+∠C=360°.
【解析】
(1)過點P作PE∥AB,根據平行線的性質進行推導,即可得出∠APC=∠A+∠C;
(2)過點P作PE∥AB,根據平行線的性質進行推導,即可得出∠APC+∠A+∠C=360°.
解:(1)∠APC=∠A+∠C.理由如下:
如圖1,過點P作PE∥AB,
∵AB∥CD,
∴AB∥CD∥PE,
∴∠A=∠APE,∠C=∠CPE,
∴∠APC=∠APE+∠CPE=∠A+∠C.
故答案為:∠APC=∠A+∠C.
(2)∠APC+∠A+∠C=360°,理由如下:
如圖2,過點P作PE∥AB,
∵AB∥CD,
∴AB∥CD∥PE,
∴∠A+∠APE=180°,∠C+∠CPE=180°,
∴∠APE+∠A+∠C+∠CPE=360°;
∴∠APC+∠A+∠C=360°.
故答案為:∠APC+∠A+∠C=360°.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,A、B分別是直線a和b上的點,∠1=∠2,C、D在兩條直線之間,且∠C=∠D.
(1) 證明:a∥b;
(2) 如圖,∠EFG=60°,EF交a于H,FG交b于I,HK∥FG,若∠4=2∠3,判斷∠5、∠6的數量關系,并說明理由;
(3) 如圖∠EFG是平角的n分之1(n為大于1的整數),FE交a于H,FG交b于I.點J在FG上,連HJ.若∠8=n∠7,則∠9:∠10=______ .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】定義:在平面直角坐標系xOy中,把從點P出發(fā)沿縱或橫方向到達點Q(至多拐一次彎)的路徑長稱為P,Q的“實際距離”.如圖,若P(﹣1,1),Q(2,3),則P,Q的“實際距離”為5,即PS+SQ=5或PT+TQ=5.環(huán)保低碳的共享單車,正式成為市民出行喜歡的交通工具.設A,B,C三個小區(qū)的坐標分別為A(3,1),B(5,﹣3),C(﹣1,﹣5),若點M表示單車停放點,且滿足M到A,B,C的“實際距離”相等,則點M的坐標為_____.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線y=x2+bx+c與x軸交于點A,B,AB=2,與y軸交于點C,對稱軸為直線x=2.
(1)求拋物線的解析式;
(2)設P為對稱軸上一動點,求△APC周長的最小值;
(3)求△ABC的面積.
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【題目】某中學初三年級的同學參加了一項節(jié)能的社會調查活動,為了了解家庭用電的情況,他們隨即調查了某地50個家庭一年中生活用電的電費支出情況,并繪制了如下不完整的頻數分布表和頻數分布直方圖(費用取整數,單位:元).
分組/元 | 頻 數 | 頻 率 |
1000<x<1200 | 3 | 0.060 |
1200<x<1400 | 12 | 0.240 |
1400<x<1600 | 18 | 0.360 |
1600<x<1800 | a | 0.200 |
1800<x<2000 | 5 | b |
2000<x<2200 | 2 | 0.040 |
合計 | 50 | 1.000 |
請你根據以上提供的信息,解答下列問題:
(1)補全頻數分布表a= ,b= ,和頻數分布直方圖;
(2)這50個家庭電費支出的中位數落在哪個組內?
(3)若該地區(qū)有3萬個家庭,請你估計該地區(qū)有多少個一年電費支出低于1400元的家庭?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在中,于E,,D是AE上的一點,且,連接BD,CD.
試判斷BD與AC的位置關系和數量關系,并說明理由;
如圖2,若將繞點E旋轉一定的角度后,試判斷BD與AC的位置關系和數量關系是否發(fā)生變化,并說明理由;
如圖3,若將中的等腰直角三角形都換成等邊三角形,其他條件不變.
試猜想BD與AC的數量關系,請直接寫出結論;
你能求出BD與AC的夾角度數嗎?如果能,請直接寫出夾角度數;如果不能,請說明理由.
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【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,BE⊥CE于E,AD⊥CE于D.
(1)求證:△ADC≌△CEB.
(2)AD=5cm,DE=3cm,求BE的長度.
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【題目】已知如圖,以的AC邊為直徑作交斜邊AB于點E,連接EO并延長交BC的延長線于點D,作交BC于點F,連接EF.
求證:
求證:EF是的切線;
若的半徑為3,,求AD的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知反比例函數,(k為常數,k≠1).
(1)若點A(1,2)在這個函數的圖象上,求k的值;
(2)若在這個函數圖象的每一分支上,y隨x的增大而增大,求k的取值范圍;
(3)若k=13,試判斷點B(3,4),C(2,5)是否在這個函數的圖象上,并說明理由.
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