【題目】如圖所示,中,,

點(diǎn)從點(diǎn)開(kāi)始沿邊向的速度移動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始沿邊向點(diǎn)的速度移動(dòng).如果、分別從,同時(shí)出發(fā),線(xiàn)段能否將分成面積相等的兩部分?若能,求出運(yùn)動(dòng)時(shí)間;若不能說(shuō)明理由.

點(diǎn)沿射線(xiàn)方向從點(diǎn)出發(fā)以的速度移動(dòng),點(diǎn)沿射線(xiàn)方向從點(diǎn)出發(fā)以的速度移動(dòng),、同時(shí)出發(fā),問(wèn)幾秒后,的面積為?

【答案】(1) 線(xiàn)段不能將分成面積相等的兩部分;(2) 經(jīng)過(guò)秒、秒或秒后,的面積為

【解析】

1)設(shè)經(jīng)過(guò)x,線(xiàn)段PQ能否將△ABC分成面積相等的兩部分根據(jù)面積之間的等量關(guān)系和判別式即可求解;

2)分三種情況①點(diǎn)P在線(xiàn)段AB,點(diǎn)Q在線(xiàn)段CB上(0t4);②點(diǎn)P在線(xiàn)段AB點(diǎn)Q在線(xiàn)段CB上(4t6);③點(diǎn)P在射線(xiàn)AB點(diǎn)Q在射線(xiàn)CB上(t6);進(jìn)行討論即可求解

1)設(shè)經(jīng)過(guò)x,線(xiàn)段PQ能將△ABC分成面積相等的兩部分

由題意知AP=x,BQ=2x,BP=6x,6x2x=××6×8,x26x+12=0

b24ac0,此方程無(wú)解∴線(xiàn)段PQ不能將△ABC分成面積相等的兩部分;

2)設(shè)t秒后,PBQ的面積為1.分三種情況討論

①當(dāng)點(diǎn)P在線(xiàn)段AB點(diǎn)Q在線(xiàn)段CB上時(shí),此時(shí)0t4

由題意知6t)(82t)=1整理得t210t+23=0,解得t1=5+(不合題意應(yīng)舍去),t2=5

②當(dāng)點(diǎn)P在線(xiàn)段AB點(diǎn)Q在線(xiàn)段CB的延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),此時(shí)4t6由題意知6t)(2t8)=1,整理得t210t+25=0,解得t1=t2=5

③當(dāng)點(diǎn)P在線(xiàn)段AB的延長(zhǎng)線(xiàn)上點(diǎn)Q在線(xiàn)段CB的延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),此時(shí)t6,由題意知t6)(2t8)=1,整理得t210t+25=0,解得t1=5+,t2=5(不合題意,應(yīng)舍去)

綜上所述經(jīng)過(guò)5秒、5秒或5+秒后PBQ的面積為1

練習(xí)冊(cè)系列答案
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1)求證:DAE≌△CFE;

2)若ABBC+AD,求證:BEAF

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【題目】為了慶祝新年的到來(lái),我市某中學(xué)舉行“青春飛揚(yáng)”元旦匯演,正式表演前,把各班的節(jié)目分為A(戲類(lèi)),B(小品類(lèi)),C(歌舞類(lèi)),D(其他)四個(gè)類(lèi)別,并將結(jié)果繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,但均不完整.請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答下列問(wèn)題.

(1)參加匯演的節(jié)目數(shù)共有  個(gè),在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,表示“B類(lèi)”的扇形的圓心角為  度,圖中m的值為   

(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

(3)學(xué)校決定從本次匯演的D類(lèi)節(jié)目中,選出2個(gè)去參加市中學(xué)生文藝匯演.已知D類(lèi)節(jié)目中有相聲節(jié)目2個(gè),魔術(shù)節(jié)目1個(gè),朗誦節(jié)目1個(gè),請(qǐng)求出所選2個(gè)節(jié)目恰好是一個(gè)相聲和一個(gè)魔術(shù)概率.

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【題目】閱讀下列材料,學(xué)習(xí)完代人消元法加減消元法解二元一次方程組后,善于思考的小銘在解方程組時(shí),采用了一種整體代換的解法:

解:將方程②變形:4x+10y+y=52(2x+5y)+y=5

把方程①代入③得:2×3+y=5,∴y=-1①得x=4,所以,方程組的解為

請(qǐng)你解決以下問(wèn)題:

(1)模仿小銘的整體代換法解方程組

(2)已知x,y滿(mǎn)足方程組,求x2+4y2的值.

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根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)求出該班的總?cè)藬?shù);

(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,D所在扇形的圓心角度數(shù)為   ,并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

(3)該班班委4人中,1人選修炫彩劇社,2人選修烹飪,1人選修游泳,老師要從這4人中任選2人了解他們對(duì)課程超市課程安排的看法,請(qǐng)你用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法,求選出的2人恰好1人選修炫彩劇社,1人選修烹飪的概率.

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