聯(lián)通公司手機(jī)話費(fèi)收費(fèi)有A套餐(月租費(fèi)15元,通話費(fèi)每分鐘0.1元)和B套餐(月租費(fèi)0元,通話費(fèi)每分鐘0.15元)兩種。設(shè)A套餐每月話費(fèi)為y1(元),B套餐每月話費(fèi)為y2(元),月通話時(shí)間為x分鐘.
(1)(4分)分別表示出y1與x,y2與x的函數(shù)關(guān)系式.
(2)(3分)月通話時(shí)間為多長(zhǎng)時(shí),A、B兩種套餐收費(fèi)一樣?
(3)(3分)什么情況下A套餐更省錢?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖4,已知∠ABC=∠DCB,下列所給條件不能證明△ABC≌△DCB的是( 。
A.∠A=∠D B.AB=DC
C.∠ACB=∠DBC D.AC=BD
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
2014年10月24日,“亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行”在北京成立,我國(guó)出資500億美元,這個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為 美元
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖14,已知圖①中拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn)D(-1,0),D(0,-1),E(1,0).
(1)(4分)求圖①中拋物線的函數(shù)表達(dá)式.
(2)(4分)將圖①中的拋物線向上平移一個(gè)單位,得到圖②中的拋物線,點(diǎn)D與點(diǎn)D1是平移前后的對(duì)應(yīng)點(diǎn),求該拋物線的函數(shù)表達(dá)式.
(3)(4分)將圖②中的拋物線繞原點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后得到圖③中的拋物線,所得到拋物線表達(dá)式為,點(diǎn)D1與D2是旋轉(zhuǎn)前后的對(duì)應(yīng)點(diǎn),求圖③中拋物線的函數(shù)表達(dá)式.
(4)(4分)將圖③中的拋物線繞原點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后與直線 相交于A、B兩點(diǎn),D2與D3是旋轉(zhuǎn)前后如圖④,求線段AB的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 為了檢測(cè)一批電池使用時(shí)間的長(zhǎng)短,應(yīng)該采用全面調(diào)查的方法 |
| B. | 方差反映了一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小,方差越大,波動(dòng)越大 |
| C. | 打開(kāi)電視正在播放新聞節(jié)目是必然事件 |
| D. | 為了了解某縣初中學(xué)生的身體情況,從八年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取50名學(xué)生作為總體的一個(gè)樣本 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
今年3月5日,黔南州某中學(xué)組織全體學(xué)生參加了“青年志愿者”活動(dòng),活動(dòng)分為“打掃街道”、“去敬老院服務(wù)”、“到社區(qū)文藝演出”和“法制宣傳”四項(xiàng),從九年級(jí)同學(xué)中抽取了部分同學(xué)對(duì)“打掃街道”、“去敬老院服務(wù)”、“到社區(qū)文藝演出”和“法制宣傳”的人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并繪制成如圖所示的直方圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,回答以下問(wèn)題:
(1)抽取的部分同學(xué)的人數(shù)是多少?
(2)補(bǔ)全直方圖的空缺部分.
(3)若九年級(jí)有400名學(xué)生,估計(jì)該年級(jí)去打掃街道的人數(shù).
(4)九(1)班計(jì)劃在3月5日這天完成“青年志愿者”活動(dòng)中的三項(xiàng),請(qǐng)用列表或畫樹(shù)狀圖求恰好是“打掃街道”、“去敬老院服務(wù)”和“法制宣傳”的概率.(用A表示“打掃街道”;用B表示“去敬老院服務(wù)”;用C表示“法制宣傳”)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,在△ABC中,BC=1,點(diǎn)P1,M1分別是AB,AC邊的中點(diǎn),點(diǎn)P2,M2分別是AP1,AM1的中點(diǎn),點(diǎn)P3,M3分別是AP2,AM2的中點(diǎn),按這樣的規(guī)律下去,PnMn的長(zhǎng)為
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