【題目】下列說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A.鄰補(bǔ)角的角平分線互相垂直
B.平行于同一直線的兩條直線互相平行
C.在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線一定平行
D.經(jīng)過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行

【答案】D
【解析】A、鄰補(bǔ)角的角平分線互相垂直，說法正確；B、平行于同一直線的兩條直線互相平行，說法正確；C、在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線一定平行，說法正確；D、經(jīng)過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行，說法錯(cuò)誤，應(yīng)為經(jīng)過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行．故選：D
【考點(diǎn)精析】掌握平行公理是解答本題的根本，需要知道平行公理――平行線的存在性與惟一性;經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與這條直線平行;如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】2016年9月開始，初二年級(jí)的同學(xué)們陸續(xù)到北京農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了為期一周的學(xué)農(nóng)教育活動(dòng).豐富的課程開闊了同學(xué)們的視野，其中“酸奶的制作”課程深受同學(xué)們喜愛.學(xué)農(nóng)1班和學(xué)農(nóng)2班的同學(xué)們經(jīng)歷“煮奶—降溫—發(fā)酵—后熟”四步，制作了“凝固型”酸奶.現(xiàn)每班隨機(jī)抽取10杯酸奶做樣本（每杯100克），記錄制作時(shí)所添加蔗糖克數(shù)如表1、表2所示.
表1 學(xué)農(nóng)1班所抽取酸奶添加蔗糖克數(shù)統(tǒng)計(jì)表 （單位:克）

編號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

蔗糖質(zhì)量

4.5

5.8

5.4

6.9

4.2

7

4.9

5.8

9.8

6.8

表2，學(xué)農(nóng)2班所抽取酸奶添加蔗糖克數(shù)統(tǒng)計(jì)表（單位:克）

編號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

蔗糖質(zhì)量

7.4

4.9

7.8

4.1

7.2

5.8

7.6

6.8

4.5

4.9

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，若蔗糖含量在5%~8%，即100克酸奶中，含糖5~8克的酸奶口感最佳.兩班所抽取酸奶的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表3所示.
表3兩班所抽取酸奶的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表

酸奶口感最佳的杯數(shù)
（杯）

每杯酸奶中添加的
蔗糖克數(shù)平均值（克）

每杯酸奶中添加的
蔗糖克數(shù)的方差

學(xué)農(nóng)1班

x

6.11

2.39

學(xué)農(nóng)2班

6

6.1

1.81

根據(jù)以上材料回答問題：
（1）表3中，x=：
（2）根據(jù)以上信息，你認(rèn)為哪個(gè)學(xué)農(nóng)班的同學(xué)制作的酸奶整體口感較優(yōu)？請(qǐng)說明理由.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某織布廠有工人200名，為改善經(jīng)營(yíng)，增設(shè)了制衣項(xiàng)目，已知每人每天能織

布30米，或利用所織布料制衣4件，制衣一件用布1.5米，將布直接出售，每米可獲利2元;將布制成衣后出售，每件獲利25元。每名工人一天只能做一項(xiàng)工作�，F(xiàn)安排x名工人制衣，其余工人織布。

（1）公司一天中制衣所獲得的利潤(rùn)為 元；剩余布出售所獲利潤(rùn)為 元；總利潤(rùn)為 元。

（2）當(dāng)安排166名工人制衣時(shí)，所獲總利潤(rùn)是多少?

（3）能否安排167名工人制衣以提高利潤(rùn)?請(qǐng)說明理由。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】若a＜0，則下列結(jié)論不正確的是（ ）
A.a2=（﹣a）2
B.a3=（﹣a）3
C.a2=|a|2
D.a3=﹣|a|3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列計(jì)算結(jié)果等于2的是（　　）。
A.|-7|+|+5|
B.|（-7）+（+5）|
C.|+7|+|-5|
D.|（+7）-（-5）|

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在△ABC中，∠A，∠B都是銳角，則∠C是（ ）
A.銳角
B.直角
C.鈍角
D.以上都有可能

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】綜合題。
（1）任取一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字記作a，個(gè)位數(shù)字記作b，交換a和b的位置，得到一個(gè)新的兩位數(shù)，則新兩位數(shù)與原兩位數(shù)的和一定能被整除．
（2）任取一個(gè)三位數(shù)M，百位數(shù)字記作a，十位數(shù)字記作b，個(gè)位數(shù)字記作c，且使a﹣c＞1，對(duì)這個(gè)三位數(shù)M進(jìn)行如下操作： ①交換a和c的位置，構(gòu)成一個(gè)新的三位數(shù)（記作N）．請(qǐng)用含a、b、c的式子分別表示數(shù)N和M﹣N；

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列語句中錯(cuò)誤的是( ).

A. 一組數(shù)據(jù)的極差一定是正數(shù)

B. 同一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差不一定小于方差

C. 如果一組數(shù)據(jù)的極差不是正數(shù)，那么這組數(shù)據(jù)的極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差都相等

D. 氣象預(yù)報(bào)：“受這次冷空氣影響，我省南部地區(qū)將普遍降溫10°C左右”中的10°C既是平均數(shù)，也可以看作某組數(shù)據(jù)的極差

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)你做評(píng)委：在一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，同一合作學(xué)習(xí)小組的小明、小丁、小鵬對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)各自談了自己的一些體會(huì)：

小明說：“絕對(duì)值不大于4的整數(shù)有7個(gè)。”

小丁說：“若字母a表示一個(gè)有理數(shù)，則它的相反數(shù)是-a.”

小鵬說：“若|a|=3,|b|=2,則a+b的值等于5或1.”

你覺得他們的說法正確嗎？如不正確，請(qǐng)幫他們修正，寫出正確的說法。

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