在下列各組數(shù)中，是三元一次方程x-2y+3z=15解的是


  1. A.
    x=6，y=7，z=9
  2. B.
    x=7，y=2，z=4
  3. C.
    x=-5，y=-8，z=-4
  4. D.
    x=-7，y=-5，x=-2
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文言文，完成9～13題。
上智不教而成，下愚雖教無(wú)益，中庸之人，不教不知也。古者圣王有“胎教”之法：懷子三月，出居別宮，目不邪視，耳不妄聽(tīng)，音聲滋味，以禮節(jié)之。書(shū)之玉版，藏諸金匱。生子孩提，師保固明，孝仁禮義，導(dǎo)習(xí)之矣。凡庶縱不能爾，當(dāng)及嬰稚，識(shí)人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止。比及數(shù)歲，可省笞罰。父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣。吾見(jiàn)世間無(wú)教而有愛(ài)，每不能然。飲食運(yùn)為，恣其所欲，宜誡翻翻獎(jiǎng)，應(yīng)呵反笑，至有識(shí)知，謂法當(dāng)爾。驕慢已習(xí)，方復(fù)制之，捶撻至死而無(wú)威，忿怒日隆而增怨，逮于成長(zhǎng)，終為敗德�？鬃釉啤吧俪扇籼煨�，習(xí)慣如自然”是也。俗諺曰：“教婦初來(lái)，教兒嬰孩�！闭\(chéng)哉斯語(yǔ)！
凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡；但重于呵怒，傷其顏色，不忍楚撻慘其肌膚耳。當(dāng)以疾病為諭，安得不用湯藥針艾救之哉？又宜思勤督訓(xùn)者，可愿苛虐于骨肉乎？誠(chéng)不得已也！
王大司馬母魏夫人，性甚嚴(yán)正。王在湓城時(shí)，為三千人將，年逾四十，少不如意，猶捶撻之，故能成其勛業(yè)。梁元帝時(shí)，有一學(xué)士，聰敏有才，為父所寵，失于教義。一言之是，遍于行路，終年譽(yù)之；一行之非，掩藏文飾，冀其自改。年登婚宦，暴慢日滋，竟以言語(yǔ)不擇，為周逖抽腸釁鼓云。
人之愛(ài)子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐。有偏寵者，雖欲以厚之，更所以禍之。共叔之死，母實(shí)為之；趙王之戮，父實(shí)使之。劉表之傾宗覆族，袁紹之地裂兵亡，可為靈龜明鑒也。（選自《顏氏家訓(xùn)·教子第二》有刪節(jié)）
9．下列各句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（   ）
A．凡庶縱不能爾         爾：這樣   B．宜誡翻獎(jiǎng)，應(yīng)呵反笑   翻：反而
C．當(dāng)以疾病為諭         諭：勸告   D．為周逖抽腸釁鼓云     釁：涂抹
10．下列各組中，加點(diǎn)的虛詞用法和意義都相同的一項(xiàng)是（   ）

B

 
A
 
   一言之行，遍于行路               飲食運(yùn)為，恣其所欲

   臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙            　故列敘時(shí)人，錄其所述

D

 
C
 
誠(chéng)不得已也            　　　　　　父母威嚴(yán)而有慈　　　

師道之不傳也久矣                  某所，而母立于茲
11．下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）
A．作者主張對(duì)孩子的教育應(yīng)及早進(jìn)行，即使沒(méi)條件胎教，也要在“識(shí)人顏色，知人喜怒”時(shí)，“便加教誨”,而不能等問(wèn)題出來(lái)才教育。
B．作者認(rèn)為有些人不注意及早教育孩子，往往等子女驕橫傲慢的習(xí)氣已養(yǎng)成才去制止，父母樹(shù)立不起威信，子女也會(huì)怨恨父母的管教。
C．作者認(rèn)為贊譽(yù)孩子會(huì)給孩子帶來(lái)災(zāi)禍，行鞭楚之罰是唯一的好方法，王大司馬母魏夫人和梁元帝時(shí)一學(xué)士父親教子之事就是明證。
D．本文針對(duì)當(dāng)時(shí)在教育子女方面存在的一些誤區(qū)，說(shuō)明教育子女的重要性和方法。處處從孩子發(fā)展的角度出發(fā)，言辭懇切，極其感人。
12．翻譯文中劃線(xiàn)的句子（9分）
①吾見(jiàn)世間無(wú)教而有愛(ài)，每不能然。（3分）
譯文：                                                                     
②又宜思勤督訓(xùn)者，可愿苛虐于骨肉乎？（3分）
譯文：                                                                     
③賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐。（3分）
譯文：                                                                     
13．結(jié)合全文回答：作者認(rèn)為對(duì)子女進(jìn)行教育有何重要性？文章在舉例論證方面有什么特點(diǎn)？（4分）
                                                                              

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文言文，完成9～13題。
上智不教而成，下愚雖教無(wú)益，中庸之人，不教不知也。古者圣王有“胎教”之法：懷子三月，出居別宮，目不邪視，耳不妄聽(tīng)，音聲滋味，以禮節(jié)之。書(shū)之玉版，藏諸金匱。生子孩提，師保固明，孝仁禮義，導(dǎo)習(xí)之矣。凡庶縱不能爾，當(dāng)及嬰稚，識(shí)人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止。比及數(shù)歲，可省笞罰。父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣。吾見(jiàn)世間無(wú)教而有愛(ài)，每不能然。飲食運(yùn)為，恣其所欲，宜誡翻翻獎(jiǎng)，應(yīng)呵反笑，至有識(shí)知，謂法當(dāng)爾。驕慢已習(xí)，方復(fù)制之，捶撻至死而無(wú)威，忿怒日隆而增怨，逮于成長(zhǎng)，終為敗德。孔子云“少成若天性，習(xí)慣如自然”是也。俗諺曰：“教婦初來(lái)，教兒嬰孩�！闭\(chéng)哉斯語(yǔ)！
凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡；但重于呵怒，傷其顏色，不忍楚撻慘其肌膚耳。當(dāng)以疾病為諭，安得不用湯藥針艾救之哉？又宜思勤督訓(xùn)者，可愿苛虐于骨肉乎？誠(chéng)不得已也！
王大司馬母魏夫人，性甚嚴(yán)正。王在湓城時(shí)，為三千人將，年逾四十，少不如意，猶捶撻之，故能成其勛業(yè)。梁元帝時(shí)，有一學(xué)士，聰敏有才，為父所寵，失于教義。一言之是，遍于行路，終年譽(yù)之；一行之非，掩藏文飾，冀其自改。年登婚宦，暴慢日滋，竟以言語(yǔ)不擇，為周逖抽腸釁鼓云。
人之愛(ài)子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐。有偏寵者，雖欲以厚之，更所以禍之。共叔之死，母實(shí)為之；趙王之戮，父實(shí)使之。劉表之傾宗覆族，袁紹之地裂兵亡，可為靈龜明鑒也。（選自《顏氏家訓(xùn)·教子第二》有刪節(jié)）
9．下列各句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（   ）
A．凡庶縱不能爾         爾：這樣   B．宜誡翻獎(jiǎng)，應(yīng)呵反笑   翻：反而
C．當(dāng)以疾病為諭         諭：勸告   D．為周逖抽腸釁鼓云     釁：涂抹
10．下列各組中，加點(diǎn)的虛詞用法和意義都相同的一項(xiàng)是（   ）

B

 
A
 
   一言之行，遍于行路               飲食運(yùn)為，恣其所欲

   臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙            　故列敘時(shí)人，錄其所述

D

 
C
 
誠(chéng)不得已也            　　　　　　父母威嚴(yán)而有慈　　　

師道之不傳也久矣                  某所，而母立于茲
11．下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）
A．作者主張對(duì)孩子的教育應(yīng)及早進(jìn)行，即使沒(méi)條件胎教，也要在“識(shí)人顏色，知人喜怒”時(shí)，“便加教誨”,而不能等問(wèn)題出來(lái)才教育。
B．作者認(rèn)為有些人不注意及早教育孩子，往往等子女驕橫傲慢的習(xí)氣已養(yǎng)成才去制止，父母樹(shù)立不起威信，子女也會(huì)怨恨父母的管教。
C．作者認(rèn)為贊譽(yù)孩子會(huì)給孩子帶來(lái)災(zāi)禍，行鞭楚之罰是唯一的好方法，王大司馬母魏夫人和梁元帝時(shí)一學(xué)士父親教子之事就是明證。
D．本文針對(duì)當(dāng)時(shí)在教育子女方面存在的一些誤區(qū)，說(shuō)明教育子女的重要性和方法。處處從孩子發(fā)展的角度出發(fā)，言辭懇切，極其感人。
12．翻譯文中劃線(xiàn)的句子（9分）
①吾見(jiàn)世間無(wú)教而有愛(ài)，每不能然。（3分）
譯文：                                                                     
②又宜思勤督訓(xùn)者，可愿苛虐于骨肉乎？（3分）
譯文：                                                                     
③賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐。（3分）
譯文：                                                                     
13．結(jié)合全文回答：作者認(rèn)為對(duì)子女進(jìn)行教育有何重要性？文章在舉例論證方面有什么特點(diǎn)？（4分）
                                                                              

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面文言文，完成小題。
主父偃者，齊臨淄人也。游齊諸生間，莫能厚遇也。齊諸儒生相與排擯，不容于齊。家貧，假貸無(wú)所得，乃北游燕、趙、中山，皆莫能厚遇，為客甚困。孝武元光元年中，以為諸侯莫足游者，乃西入關(guān)見(jiàn)衛(wèi)將軍。衛(wèi)將軍數(shù)言上，上不召。資用乏，留久，諸公賓客多厭之，乃上書(shū)闕下。朝奏，暮召入見(jiàn)；拜為郎中。偃數(shù)見(jiàn)，上疏言事。詔拜偃為謁者，遷為中大夫。一歲中四遷偃。
偃說(shuō)上曰：“古者諸侯不過(guò)百里，強(qiáng)弱之形易制。今諸侯或連城數(shù)十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強(qiáng)而合從以逆京師。今以法割削之，則逆節(jié)萌起，前日晁錯(cuò)是也。今諸侯子弟或十?dāng)?shù)，而嫡嗣代立，余雖骨肉無(wú)尺寸地封則仁孝之道不宣愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地侯之彼人人喜得所愿上以德施實(shí)分其國(guó)不削而稍弱矣于是上從其計(jì)。
尊立衛(wèi)皇后，及發(fā)燕王定國(guó)陰事，蓋偃有功焉。大臣皆畏其口，賂遺累千金。人或說(shuō)偃曰：“太橫矣�！敝鞲冈唬骸俺冀Y(jié)發(fā)游學(xué)四十余年，身不得遂，親不以為子，昆弟不收，賓客棄我，我厄日久矣。且丈夫生不五鼎食①，死即五鼎烹②耳。吾日暮途遠(yuǎn)，故倒行暴施之。”
元朔二年，上拜主父為齊相。至齊，遍召昆弟賓客，散五百金予之，數(shù)之曰：“始吾貧時(shí)，昆弟不我衣食，賓客不我內(nèi)門(mén)；今吾相齊，諸君迎我或千里。吾與諸君絕矣，毋復(fù)入偃之門(mén)!”乃使人以王與姊奸事動(dòng)王，王以為終不得脫罪，乃自殺。
主父始為布衣時(shí)，嘗游燕、趙，及其貴，發(fā)燕事。趙王恐其為國(guó)患，欲上書(shū)言其陰事，為偃居中，不敢發(fā)。及為齊相，出關(guān)，即使人上書(shū)，告言主父偃受諸侯金，以故諸侯子弟多以得封者。及齊王自殺，上聞大怒，以為主父劫其王令自殺，乃遂族主父偃。
（選自《史記·平津侯主父列傳》，有刪改）
注：①五鼎食：牛、羊、豕、魚(yú)、麋也。諸侯五，卿大夫三。②五鼎烹：被鑊(一種大鍋)烹煮的刑罰。
【小題1】對(duì)下列句子中加線(xiàn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（  ）（3分）
A．家貧，假貸無(wú)所得假：借。
B．古者諸侯不過(guò)百里過(guò)：經(jīng)過(guò)。
C．身不得遂，親不以為子親：父母。
D．我厄日久矣厄：窮困。
【小題2】下列各組句子中，加線(xiàn)詞的意義和用法都相同的一組是（  ）（3分）
A．諸公賓客多厭之/強(qiáng)弱之形易制
B．今以法割削之 /親不以為子
C．乃西入關(guān)見(jiàn)衛(wèi)將軍 / 王以為終不得脫罪，乃自殺
D．急則阻其強(qiáng)而合從以逆京師 / 今諸侯子弟或十?dāng)?shù)，而嫡嗣代立
【小題3】下列句子分別編為四組，全都屬于武帝“族偃”原因的一組是（  ）（3分）
①及發(fā)燕王定國(guó)陰事
②吾與諸君絕矣，毋復(fù)入偃之門(mén)
③乃使人以王與姊奸事動(dòng)王，王以為終不得脫罪，乃自殺
④告言主父偃受諸侯金，以故諸侯子弟多以得封者
⑤上聞大怒，以為主父劫其王令自殺
A．①②⑤B．①④⑤C．③④⑤D．②③④
【小題4】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（  ）（3分）
A．主父偃早年并不得志，在通過(guò)衛(wèi)青向皇上推薦但“上不召”的情況下，上書(shū)漢武帝，才
得到漢武帝的賞識(shí)和任用。
B．主父偃向武帝進(jìn)獻(xiàn)了“推恩術(shù)”，表面上推恩皇族子孫，實(shí)際上是將諸侯國(guó)化整為零，
削弱封國(guó)實(shí)力，武帝采納了這一建議。
C．主父偃揭發(fā)燕王犯罪的事情后，大臣們都畏懼主父偃的口，賄賂和贈(zèng)送給他的錢(qián)，累計(jì)
有千金之多。
D．主父偃當(dāng)了大官后，就揭發(fā)了燕王和趙王犯罪的事情。這是他對(duì)自己未顯達(dá)時(shí)所受侮辱的報(bào)復(fù)。
【小題5】斷句和翻譯。（10分）
（1）用“/”給下面的文段斷句。（3分）
余 雖 骨 肉 無(wú) 尺 寸 地 封 則 仁 孝 之 道 不 宣 愿 陛 下 令 諸 侯 得 推 恩分 子 弟 以 地 侯 之 彼 人 人 喜 得 所 愿 上 以 德 施 實(shí) 分 其 國(guó) 不 削 而 稍弱 矣 于 是 上 從 其 計(jì)。
（2）翻譯下面的句子。（7分）
①齊諸儒生相與排擯，不容于齊。（3分）
②始吾貧時(shí)，昆弟不我衣食，賓客不我內(nèi)門(mén)。（4分）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文言文，完成小題。
嚴(yán)助，會(huì)稽吳人，嚴(yán)夫子子也，或言族家子也�？づe賢良，對(duì)策百余人，武帝善助對(duì)，由是獨(dú)擢助為中大夫。后得朱買(mǎi)臣、吾丘壽王、司馬相如、主父偃、徐樂(lè)、嚴(yán)安、東方朔、枚皋、膠倉(cāng)、終軍、嚴(yán)蔥奇等，并在左右。是時(shí)，征伐四夷，開(kāi)置邊郡，軍旅數(shù)發(fā)，內(nèi)改制度，朝廷多事，屢舉賢良文學(xué)之士。公孫弘起徒步，數(shù)年至丞相，開(kāi)東閣，延賢人與謀議，朝覲奏事，因言國(guó)家便宜。上令助等與大臣辯論，中外相應(yīng)以義理之文，大臣數(shù)詘。其尤親幸者，東方朔、枚皋、嚴(yán)助、吾丘壽王、司馬相如。相如常稱(chēng)疾避事。朔、皋不根持論①，上頗俳優(yōu)②畜之。唯助與壽王見(jiàn)任用，而助最先進(jìn)。
建元三年，閩越舉兵圍東甌，東甌告急于漢。時(shí)，武帝年未二十，以問(wèn)太尉田蚡。蚡以為越人相攻擊，其常事，又?jǐn)?shù)反復(fù)，不足煩中國(guó)往救也，自秦時(shí)棄不屬。于是助詰蚡曰：“患力不能救，德不能覆，誠(chéng)能，何故棄之?且秦舉咸陽(yáng)而棄之，何但越也!今小國(guó)以窮困來(lái)告急，天子不振，尚安所訴，又何以子萬(wàn)國(guó)乎?”上曰：“太尉不足與計(jì)。吾新即位，不欲出虎符發(fā)兵郡國(guó)�！蹦饲仓怨�(jié)發(fā)兵會(huì)稽。會(huì)稽守欲距法，不為發(fā)。助乃斬一司馬，諭意指，遂發(fā)兵浮海救東甌。未至，閩越引兵罷。
助侍燕從容，上問(wèn)助居鄉(xiāng)里時(shí)，助對(duì)曰：“家貧，為友婿富人所辱。”上問(wèn)所欲，對(duì)愿為會(huì)稽太守。于是拜為會(huì)稽太守。數(shù)年，不聞問(wèn)。賜書(shū)曰：“制詔會(huì)稽太守：君厭承明之廬，勞侍從之事，懷故土，出為郡吏。會(huì)稽東接于海，南近諸越，北枕大江。間者，闊焉久不聞問(wèn)，具以《春秋》對(duì)，毋以蘇秦從橫。”助恐，上書(shū)謝稱(chēng)：“《春秋》天王出居于鄭，不能事母，故絕之。臣事君，猶子事父母也，臣助當(dāng)伏誅。陛下不忍加誅，愿奉三年計(jì)最③�！痹t許，因留侍中。有奇異，輒使為文，及作賦頌數(shù)十篇。
(選自《漢書(shū)•嚴(yán)助傳》，有刪節(jié))
【注】①不根持論：不能堅(jiān)持根本原則。②俳(pái)優(yōu)：演滑稽戲的藝人。③計(jì)最：地方政府上報(bào)朝廷的官員考核。
【小題1】對(duì)下列句子中加線(xiàn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 (    )
A．大臣數(shù)詘詘：駁倒，屈服
B．于是助詰蚡曰詰：責(zé)問(wèn)，反問(wèn)
C．自秦時(shí)棄不屬屬：隸屬
D．闊焉久不聞問(wèn)闊：闊氣，富裕
【小題2】下列各組語(yǔ)句中，全都表明嚴(yán)助“賢良”的一組是    (    )
①郡舉賢良，對(duì)策百余人
②武帝善助對(duì)，由是獨(dú)擢助為中大夫
③征伐四夷，開(kāi)置邊郡
④上令助等與大臣辯論，中外相應(yīng)以義理之文，大臣數(shù)詘
⑤會(huì)稽守欲距法，不為發(fā)
⑥有奇異，輒使為文，及作賦頌數(shù)十篇
A．①②⑤B．②④⑥C．①③⑥D．③④⑤
【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是    (    )
A．嚴(yán)助在人才選拔中因善于對(duì)策而受到皇上的信任和重用，在當(dāng)時(shí)，嚴(yán)助是特別被皇上看重的賢良人士之一。
B．東方朔、枚皋因不能堅(jiān)持根本原則，皇上有點(diǎn)把他們當(dāng)作俳優(yōu)看待。這正與嚴(yán)助的被重用形成鮮明對(duì)照。
C．在救援東甌問(wèn)題上，嚴(yán)助與太尉發(fā)生了分歧�；噬吓蓢�(yán)助調(diào)來(lái)會(huì)稽之兵，閩越之兵猝不及防紛紛撤退。
D．嚴(yán)助向武帝申請(qǐng)回鄉(xiāng)做了會(huì)稽太守，因幾年沒(méi)有他的消息，武帝有所責(zé)備。嚴(yán)助惶恐謝罪，得到武帝寬饒，且被留在武帝身邊。
【小題4】把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
（1）唯助與壽王見(jiàn)任用，而助最先進(jìn)。(4分)
（2）今小國(guó)以窮困來(lái)告急，天子不振，尚安所訴，又何以子萬(wàn)國(guó)乎?(6分)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文言文，完成小題。（19分）
張南垣傳   【清】吳偉業(yè)
張南垣名漣，南垣其字，華亭人，徙秀州，又為秀州人。少學(xué)畫(huà)，好寫(xiě)人像，兼通山水，遂以其意壘石，故他藝不甚著，其壘石最工，在他人為之莫能及也。
君為人肥而短黑，性滑稽，好舉里巷諧媟為撫掌之資。或陳語(yǔ)舊聞，反以此受人啁弄，亦不顧也。與人交，好談人之善，不擇高下，能安異同，以此游于江南諸郡者五十余年。自華亭、秀州外，于白門(mén)、于金沙、于海虞、于婁東、于鹿城，所過(guò)必?cái)?shù)月。其所為園，則李工部之橫云、虞觀察之予園、王奉常之樂(lè)郊、錢(qián)宗伯之拂水、吳吏部之竹亭為最著。經(jīng)營(yíng)粉本，高下濃淡，早有成法。初立土山，樹(shù)石未添，巖壑已具，隨皴隨改，煙云渲染，補(bǔ)入無(wú)痕。即一花一竹，疏密欹斜，妙得俯仰。山未成，先思著屋，屋未就，又思其中之所施設(shè)，窗欞幾榻，不事雕飾，雅合自然。主人解事者，君不受促迫，次第結(jié)構(gòu)，其或任情自用，不得已骫骳曲折，后有過(guò)者，輒嘆息曰：“此必非南垣意也。”
君為此技既久，土石草樹(shù)，咸能識(shí)其性情。每創(chuàng)手之日，亂石林立，或臥或倚，君躊躇四顧，正勢(shì)側(cè)峰，橫支豎理，皆默識(shí)在心，借成眾手。常高坐一室，與客談笑，呼役夫曰：“某樹(shù)下某石可置某處�！蹦坎晦D(zhuǎn)視，手不再指，若金在冶，不假斧鑿。甚至施竿結(jié)頂，懸而下縋，尺寸勿爽，觀者以此服其能矣。人有學(xué)其術(shù)者，以為曲折變化，此君生平之所長(zhǎng)，盡其心力以求仿佛，初見(jiàn)或似，久觀輒非。而君獨(dú)規(guī)模大勢(shì)使人于數(shù)日之內(nèi)尋丈之間落落難合及其既就則天墮地出得未曾有。曾于友人齋前作荊、關(guān)老筆，對(duì)峙平墄（臺(tái)階的梯級(jí)），已過(guò)五尋，不作一折，忽于其顛，將數(shù)石盤(pán)互得勢(shì)，則全體飛動(dòng)，蒼然不群。所謂他人為之莫能及者，蓋以此也。
君有四子，能傳父術(shù)。晚歲辭涿鹿相國(guó)之聘，遣其仲子行，退老于鴛湖之側(cè)，結(jié)廬三楹。余過(guò)之謂余曰：“自吾以此術(shù)游江以南也，數(shù)十年來(lái)，名園別墅易其故主者，比比多矣。蕩于兵火，沒(méi)于荊榛，奇花異石，他人輦?cè)∫匀�，吾仍為之營(yíng)置者，輒數(shù)見(jiàn)焉。吾懼石之不足留吾名，而欲得子文以傳之也�！庇嘣唬骸傲谠獮椤惰魅藗鳌�，謂有得于經(jīng)國(guó)治民之旨。今觀張君之術(shù)，雖庖丁解牛，公輸刻鵠，無(wú)以復(fù)過(guò)，其藝而合于道者歟！君子不作無(wú)益，穿池筑臺(tái)，《春秋》所戒，而王公貴人，歌舞般樂(lè)，侈欲傷財(cái)，獨(dú)此為耳目之觀，稍有合于清凈。且張君因深就高，合自然，惜人力，此學(xué)愚公之術(shù)而變焉者也，其可傳也已�！弊鳌稄埬显珎鳌贰＃ㄓ袆h節(jié)）
注：①諧媟(xiè)：詼諧不恭敬。②粉本：建筑物的草圖。③皴(cūn)：中國(guó)畫(huà)技法之一，涂出物體紋理或陰陽(yáng)向背。④骫骳(wěibèi)：曲折委婉。
【小題1】對(duì)下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（  ）（3分）
A．好舉里巷諧媟以為撫掌之資撫掌：拍手，表示高興。
B．經(jīng)營(yíng)粉本，高下濃淡經(jīng)營(yíng)：經(jīng)度營(yíng)造
C．不事雕飾，雅合自然雅：文雅
D．尺寸勿爽爽：差錯(cuò)
【小題2】下列各組句子中，劃線(xiàn)詞的意義和用法相同的一組是（  ）（3分）
A．盡其心力以求仿佛趙王豈以一璧之故欺秦邪
B．則李工部之橫云之二蟲(chóng)，又何知
C．輒數(shù)見(jiàn)焉吳之民方痛心焉
D．與人交，好談人之善始可與言《詩(shī)》已矣
【小題3】下列對(duì)原文的賞析不正確的一項(xiàng)是（  ）（3分）
A．本文所記述的張南垣尤擅長(zhǎng)壘石造山，具有山水畫(huà)的意境，構(gòu)思巧妙，師法自然。
B．本文例舉了張南垣所建造園林的代表作及其建造過(guò)程，說(shuō)明他的建造風(fēng)格，并指出他的技藝符合園林建造的規(guī)律。
C．本文還描寫(xiě)了張南垣的外貌性格，因?yàn)樯煤诙�，又喜歡拿街頭巷尾荒唐不經(jīng)的傳說(shuō)作為談笑的資料，所以他自己也常常被人調(diào)笑耍弄，但他從不與人計(jì)較。
D．全文語(yǔ)言流暢工麗，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫(xiě)人狀物，如在目前。
【小題4】用“∕”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑�。�?分）
而 君 獨(dú) 規(guī) 模 大 勢(shì) 使 人 于 數(shù) 日 之 內(nèi) 尋 丈 之 間 落 落 難 合 及 其 既 就 則 天 墮 地 出 得 未 曾 有
【小題5】把文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)
（1）所謂他人為之莫能及者，蓋以此也。（3分）
（2）自吾以此術(shù)游江以南也，數(shù)十年來(lái)，名園別墅易其故主者，比比多矣。（4分）

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