如圖,已知拋物線的方程為y=-
1m
(x+2)(x-m)
(m>0),與x軸交于點(diǎn)B、C,與y軸交于點(diǎn)E,且點(diǎn)B在點(diǎn)C的左側(cè).
(1)若拋物線過點(diǎn)M(2,2),求實(shí)數(shù)m的值;
(2)在(1)的條件下,求△BCE的面積;
(3)在(1)的條件下,在拋物線的對稱軸上找一點(diǎn)H,使得BH+EH最小,求出點(diǎn)H的坐標(biāo).
分析:(1)將點(diǎn)(2,2)的坐標(biāo)代入拋物線解析式,即可求得m的值;
(2)求出B、C、E點(diǎn)的坐標(biāo),進(jìn)而求得△BCE的面積;
(3)根據(jù)軸對稱以及兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),可知點(diǎn)B、C關(guān)于對稱軸x=1對稱,連接EC與對稱軸的交點(diǎn)即為所求的H點(diǎn),如答圖所示.
解答:解:(1)依題意,將M(2,2)代入拋物線解析式得:
2=-
1
m
(2+2)(2-m),
解得m=4.

(2)令y=0,即-
1
4
(x+2)(x-4)=0,解得x1=-2,x2=4,
∴B(-2,0),C(4,0).
則BC=6.
令x=0,得y=2,
∴E(0,2),則OE=2.
∴S△BCE=
1
2
BC•OE=6.

(3)當(dāng)m=4時(shí),易得對稱軸為x=1,
又∵點(diǎn)B、C關(guān)于x=1對稱.
如圖,連接EC,交x=1于H點(diǎn),此時(shí)BH+CH最。ㄗ钚≈禐榫段CE的長度).
設(shè)直線EC:y=kx+b(k≠0),將E(0,2)、C(4,0)代入得:y=-
1
2
x+2,
當(dāng)x=1時(shí),y=
3
2
,
∴H(1,
3
2
).
點(diǎn)評:本題考查了二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)、待定系數(shù)法求一次函數(shù)、二次函數(shù)解析式以及軸對稱-最小路徑問題等重要知識點(diǎn),難度較大.注意,在設(shè)一次函數(shù)解析式y(tǒng)=kx+b時(shí),一定要說明k≠0.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•黃岡)如圖,已知拋物線的方程C1:y=-
1m
(x+2)(x-m)(m>0)與x軸相交于點(diǎn)B、C,與y軸相交于點(diǎn)E,且點(diǎn)B在點(diǎn)C的左側(cè).
(1)若拋物線C1過點(diǎn)M(2,2),求實(shí)數(shù)m的值;
(2)在(1)的條件下,求△BCE的面積;
(3)在(1)條件下,在拋物線的對稱軸上找一點(diǎn)H,使BH+EH最小,并求出點(diǎn)H的坐標(biāo);
(4)在第四象限內(nèi),拋物線C1上是否存在點(diǎn)F,使得以點(diǎn)B、C、F為頂點(diǎn)的三角形與△BCE相似?若存在,求m的值;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,已知拋物線的方程為數(shù)學(xué)公式(m>0),與x軸交于點(diǎn)B、C,與y軸交于點(diǎn)E,且點(diǎn)B在點(diǎn)C的左側(cè).
(1)若拋物線過點(diǎn)M(2,2),求實(shí)數(shù)m的值;
(2)在(1)的條件下,求△BCE的面積;
(3)在(1)的條件下,在拋物線的對稱軸上找一點(diǎn)H,使得BH+EH最小,求出點(diǎn)H的坐標(biāo).

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如圖,已知拋物線的方程為(m>0),與x軸交于點(diǎn)B、C,與y軸交于點(diǎn)E,且點(diǎn)B在點(diǎn)C的左側(cè).
(1)若拋物線過點(diǎn)M(2,2),求實(shí)數(shù)m的值;
(2)在(1)的條件下,求△BCE的面積;
(3)在(1)的條件下,在拋物線的對稱軸上找一點(diǎn)H,使得BH+EH最小,求出點(diǎn)H的坐標(biāo).

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如圖,已知拋物線的方程C1:y=-(x+2)(x-m)(m>0)與x軸相交于點(diǎn)B、C,與y軸相交于點(diǎn)E,且點(diǎn)B在點(diǎn)C的左側(cè).
(1)若拋物線C1過點(diǎn)M(2,2),求實(shí)數(shù)m的值;
(2)在(1)的條件下,求△BCE的面積;
(3)在(1)條件下,在拋物線的對稱軸上找一點(diǎn)H,使BH+EH最小,并求出點(diǎn)H的坐標(biāo);
(4)在第四象限內(nèi),拋物線C1上是否存在點(diǎn)F,使得以點(diǎn)B、C、F為頂點(diǎn)的三角形與△BCE相似?若存在,求m的值;若不存在,請說明理由.

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