1．把下列各數(shù)填入表示它所在的數(shù)集的括號(hào)里：
|-18|，$\frac{22}{7}$，3.1416，0，-（-2001），-$\frac{3}{5}$，-0.142857，95%
（1）正整數(shù)|-18|，-（-2001）；
（2）分?jǐn)?shù)$\frac{22}{7}$，3.1416，-$\frac{3}{5}$，-0.142857，95%；
（3）非負(fù)數(shù)|-18|，$\frac{22}{7}$，3.1416，0，-（-2001），95%；
（4）非負(fù)整數(shù)|-18|，0，-（-2001）；．

分析 根據(jù)有理數(shù)的分類即可求出答案．

解答 解：故答案為：
（1）|-18|，-（-2001）；
（2）$\frac{22}{7}$，3.1416，-$\frac{3}{5}$，-0.142857，95%；
（3）|-18|，$\frac{22}{7}$，3.1416，0，-（-2001），95%；
（4）|-18|，0，-（-2001）；

點(diǎn)評(píng) 本題考查有理數(shù)的分類，屬于基礎(chǔ)題型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

11．已知∠MAN=135°，正方形ABCD繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)．

（1）當(dāng)正方形ABCD旋轉(zhuǎn)到∠MAN的外部（頂點(diǎn)A除外）時(shí)，AM、AN分別與正方形ABCD的邊CB、CD的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)M、N，連接MN．
①如圖1，若BM=DN，則線段MN與BM+DN之間的數(shù)量關(guān)系是MN=BM+DN
②如圖2，若BM≠DN，請(qǐng)判斷①中的數(shù)量關(guān)系關(guān)系是否仍成立？并說明理由．
（2）如圖3，當(dāng)正方形ABCD旋轉(zhuǎn)到∠MAN的內(nèi)部（頂點(diǎn)A除外）時(shí)，AM、AN分別與直線BD交于點(diǎn)M、N，探究：以線段BM、MN、DN的長(zhǎng)度為三邊長(zhǎng)的三角形是何種三角形？并說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

12．已知關(guān)于x的方程2x+a-5=0的解是x=3，則a的值為-1．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．在給出一組數(shù)0，π，$\sqrt{5}$，3.1415926，$\root{3}{9}$，$\frac{22}{7}$，0.1234567891011…（自然數(shù)依次相連），其中無理數(shù)有（　�。�
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．如圖，把一個(gè)長(zhǎng)方形紙片沿EF折疊后，點(diǎn)D，C分別落在D'，C'的位置．若∠EFC'=115°，則∠AED'等于（　　）
A．70°B．65°C．50°D．25°

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

6．若分式$\frac{4}{x+7}$有意義，則x的取值范圍是x≠-7．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

13．?dāng)?shù)學(xué)課上，老師組織同學(xué)們研究如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理與描述，小狄組的同學(xué)們想對(duì)北京市交通狀況進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過討論，他們組設(shè)計(jì)了如下的調(diào)查問卷：

他們發(fā)出207份調(diào)查問卷，收回200份有效調(diào)查問卷．經(jīng)過數(shù)據(jù)的整理，他們繪制了每個(gè)問題的統(tǒng)計(jì)圖，其中的兩幅統(tǒng)計(jì)圖如下：

根據(jù)上面的信息，回答下列問題：
（1）針對(duì)此次調(diào)查，你會(huì)選擇哪種調(diào)查方式（“全面調(diào)查”或“抽樣調(diào)查”）？在以下發(fā)放問卷的方式中，你會(huì)選擇哪種方式？請(qǐng)說明理由．
A．在醫(yī)院及周邊發(fā)放問卷     B．在學(xué)校及其周邊發(fā)放問卷     C．通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)放問卷
D．到北京市的一些公共場(chǎng)所投放問卷      E．其它
（請(qǐng)?zhí)顚懀┠氵x擇的調(diào)查方式是抽樣調(diào)查；選擇的發(fā)放問卷的方式是D（填選項(xiàng)）；理由是：公共場(chǎng)所具有各個(gè)年齡段的人，具有代表性．
（2）針對(duì)小狄組繪制的兩幅統(tǒng)計(jì)圖，其中有出現(xiàn)錯(cuò)誤或是不夠合理的地方，請(qǐng)指出并加以改正．
你的發(fā)現(xiàn)是條形統(tǒng)計(jì)圖中的問卷總數(shù)是203，應(yīng)改為總數(shù)為200的條形統(tǒng)計(jì)圖．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

10．當(dāng)n為正整數(shù)時(shí)，2（n+1）2+2（n+1）能被4整除嗎？請(qǐng)說明道理．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

11．（1）2（2x+1）=1-5（x-2）
（2）$\frac{x-3}{5}$-$\frac{x-4}{10}$=1．

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同步練習(xí)冊(cè)答案