已知，                 

，

。

那么當(dāng)點(diǎn)是以坐標(biāo)原點(diǎn)O為圓心，5為半徑的圓周上的點(diǎn)，則由圖可得如下關(guān)系式，現(xiàn)將圓心平移至，其它不變，則可得關(guān)系式為_(kāi)________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知拋物線C1：y=2x2-4x+1，拋物線C2是由拋物線C1向右平移3個(gè)單位得到的，那我們我們可以得到拋物線C1和拋物線C2一定關(guān)于某條直線對(duì)稱，則這條直線為（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知某單位部分職工暑期去三爪侖漂流．現(xiàn)了解到下列信息：
（1）三爪侖門(mén)票價(jià)格為50元/人，如果團(tuán)體購(gòu)票，人數(shù)超過(guò)25人，每增加1人，每張門(mén)票優(yōu)惠1元，但每張門(mén)票不得低于35元．如果該單位職工共支付門(mén)票費(fèi)用1350元，請(qǐng)問(wèn)該單位這次共有多少職工去三爪侖旅游？
（2）在漂流時(shí)，職工小王口袋里恰好有3張人民幣總共7元零錢(qián)．他請(qǐng)照相店的人拍了一些照片，他從中挑出了x張沖印，按標(biāo)價(jià)應(yīng)付y元，正好等于他那3張人民幣中的2張面值之和，這時(shí)，相機(jī)里還有4張照片是小王沒(méi)選的，店主便對(duì)小王說(shuō)：“如果你把這剩下的也都沖印，那么連同剛才你沖印的，一共就付7元吧．”小王一算，這樣相當(dāng)于每張照片比標(biāo)價(jià)減少了0.3元，本著互利的原則，小王便答應(yīng)了．試求x和y值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

捉弄人的計(jì)算器：數(shù)學(xué)老師給小明布置了一個(gè)額外的任務(wù)，設(shè)x，y，z是三個(gè)連續(xù)整數(shù)的平方（x＜y＜z），已知x=31 329，z=32 041，求y．并要求小明使用老師準(zhǔn)備的計(jì)算器作答，小明說(shuō)：“老師也太小看我了，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我做？”“那就請(qǐng)你在10分鐘內(nèi)把答案交給我．”老師笑著說(shuō)．“不用10分鐘，1分鐘就夠了．”小明邊說(shuō)邊按計(jì)算器…“老師，你的計(jì)算器壞了，根號(hào)鍵不能用，”小明這才發(fā)現(xiàn)老師給他的是一個(gè)捉弄人的計(jì)算器．“是嗎？其他鍵能用嗎？”“其他鍵都好好的．”小明試了試其他各鍵說(shuō)．“現(xiàn)在你還能在10分鐘之內(nèi)給我答案嗎？”請(qǐng)你幫小明想想辦法．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)了解，火車票價(jià)用“
全程參考價(jià)×實(shí)際乘車?yán)锍虜?shù)
總里程數(shù)
”的方法來(lái)確定，已知A站至H站總里程數(shù)為1500千米，全程參考價(jià)為180元，下表是沿途各站至H站的里程數(shù)：
車站名   A  B  C  D  E  F  G  H
 各站至H站的里程數(shù)  1500  1130  910  622  402  219  72  0
例如：要確定從A站至E站的火車票價(jià)，其票價(jià)為
180×(1130-402)
1500
=87.36≈87（元））
（1）求B站至F站的火車票價(jià)（結(jié)果精確到1元）；
（2）旅客王大媽去女兒家，上車過(guò)兩站后拿著火車票問(wèn)乘務(wù)員：我快到了嗎？乘務(wù)員看到王大媽手中火車票的票價(jià)為46元，馬上說(shuō)下一站就到了．請(qǐng)問(wèn)王大媽是在那一站下車？（寫(xiě)出解答過(guò)程）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

2010的杭城掀起了，民辦初中的報(bào)名熱潮，已知啟萌中學(xué)此次報(bào)名的人數(shù)為1820名優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，但只招收128位學(xué)生，另一所A中學(xué)報(bào)名1320招收學(xué)生78位，請(qǐng)問(wèn)那所中學(xué)的搖號(hào)更容易搖中？（　　）

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同步練習(xí)冊(cè)答案