(1)自主閱讀:如圖1,AD∥BC,連接AB、AC、BD、CD,則S△ABC=S△BCD
證明:分別過(guò)點(diǎn)A和D,作AF⊥BC,DE⊥BC
由AD∥BC,可得AF=DE.
又因?yàn)镾△ABC=×BC×AF,S△BCD=BC×DE
所以S△ABC=S△BCD
由此我們可以得到以下的結(jié)論:像圖1這樣,______.
(2)結(jié)論證明:如果一條直線(線段)把一個(gè)平面圖形的面積分成相等的兩部分,我們把這條直線(線段)稱為這個(gè)平面圖形的一條面積等分線(段),如,平行四變形的一條對(duì)角線就是平形四邊形的一條面積等分線段.
①如圖2,梯形ABCD中AB∥DC,連接AC,過(guò)點(diǎn)B作BE∥AC,交DC延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,連接點(diǎn)A和DE的中點(diǎn)P,則AP即為梯形ABCD的面積等分線段,請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)結(jié)論成立的理由:
②如圖3,四邊形ABCD中,AB與CD不平行,S△ADC>S△ABC,過(guò)點(diǎn)A能否做出四邊形ABCD的面積等分線(段)?若能,請(qǐng)畫(huà)出面積等分線(用鋼筆或圓珠筆畫(huà)圖,不用寫(xiě)作法),不要證明
【答案】分析:(1)根據(jù)兩三角形的特殊性同底等高得出結(jié)論;
(2)①根據(jù)等底等高可得S△ABC=S△AEC,即可證明S梯形ABCD=S△ACD+S△ABC=S△ACD+S△AEC=S△AED;
②連接AC,過(guò)點(diǎn)B作BE∥AC交DC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,連接AE,證明可仿照①進(jìn)行.
解答:解;(1)利用圖形直接得出:同底等高的兩三角形面積相等;
故答案為:同底等高的兩三角形面積相等;

(2)①連接AE,因?yàn)锳B∥CE,BE∥AC,所以四邊形ABEC為平行四邊形,
所以△ABC和△AEC的公共邊AC上的高也相等,
所以有S△ABC=S△AEC,
所以S梯形ABCD=S△ACD+S△ABC=S△ACD+S△AEC=S△AED


②能,連接AC,過(guò)點(diǎn)B作BE∥AC交DC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,連接AE.
因?yàn)锽E∥AC,所以△ABC和△AEC的公共邊AC上的高也相等,所以有S△ABC=S△AEC,
所以S四邊形ABCD=S△ACD+S△ABC=S△ACD+S△AEC=S△AED
因?yàn)镾△ACD>S△ABC
所以面積等分線必與CD相交,取DE中點(diǎn)F,則直線AF即為要求作的四邊形ABCD的面積等分線,作圖如下:

點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生的閱讀理解能力、運(yùn)用作圖工具的能力,以及運(yùn)用三角形、等底等高性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力都有較高的要求.還滲透了由“特殊”到“一般”的數(shù)學(xué)思想.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)請(qǐng)先將下式化簡(jiǎn),再選擇一個(gè)你喜歡又使原式有意義的數(shù)代入求值(
a
a-1
-1)÷
1
a2-2a+1
;
(2)計(jì)算:
4
+(
1
3
)-1-(
10
-
5
)0-2tan45°
;
(3)某地為了解從2004年以來(lái)初中學(xué)生參加基礎(chǔ)教育課程改革的情況,隨機(jī)調(diào)查了本地區(qū)1000名初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的情況.調(diào)查時(shí),每名學(xué)生可以在動(dòng)手能力,表達(dá)能力,創(chuàng)新能力,解題技巧,閱讀能力和自主學(xué)習(xí)等六個(gè)方面中選擇自己認(rèn)為是優(yōu)秀的項(xiàng).調(diào)查后繪制了如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖反映的信息解答下列問(wèn)題:精英家教網(wǎng)
①學(xué)生獲得優(yōu)秀人數(shù)最多的一項(xiàng)和最有待加強(qiáng)的一項(xiàng)各是什么?
②這1000名學(xué)生平均每人獲得幾個(gè)項(xiàng)目為優(yōu)秀?
③若該地區(qū)共有2萬(wàn)名初中學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)他們表達(dá)能力為優(yōu)秀的學(xué)生有多少人?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(1)自主閱讀:如圖1,AD∥BC,連接AB、AC、BD、CD,則S△ABC=S△BCD
證明:分別過(guò)點(diǎn)A和D,作AF⊥BC,DE⊥BC
由AD∥BC,可得AF=DE.
又因?yàn)镾△ABC=
1
2
×BC×AF,S△BCD=
1
2
×
BC×DE
所以S△ABC=S△BCD
由此我們可以得到以下的結(jié)論:像圖1這樣,
同底等高的兩三角形面積相等
同底等高的兩三角形面積相等

(2)結(jié)論證明:如果一條直線(線段)把一個(gè)平面圖形的面積分成相等的兩部分,我們把這條直線(線段)稱為這個(gè)平面圖形的一條面積等分線(段),如,平行四變形的一條對(duì)角線就是平形四邊形的一條面積等分線段.
①如圖2,梯形ABCD中AB∥DC,連接AC,過(guò)點(diǎn)B作BE∥AC,交DC延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,連接點(diǎn)A和DE的中點(diǎn)P,則AP即為梯形ABCD的面積等分線段,請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)結(jié)論成立的理由:
②如圖3,四邊形ABCD中,AB與CD不平行,S△ADC>S△ABC,過(guò)點(diǎn)A能否做出四邊形ABCD的面積等分線(段)?若能,請(qǐng)畫(huà)出面積等分線(用鋼筆或圓珠筆畫(huà)圖,不用寫(xiě)作法),不要證明

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

觀察與思考:閱讀下列材料,并解決后面的問(wèn)題
在銳角△ABC中,∠A、∠B、∠C的對(duì)邊分別是a、b、c,過(guò)A作AD⊥BC于D(如圖(1)),則sinB=
AD
c
,sinC=
AD
b
,即AD=csinB,AD=bsinC,于是csinB=bsinC,即
b
sinB
=
c
sinC
,同理有:
c
sinC
=
a
sinA
,
a
sinA
=
b
sinB

所以
a
sinA
=
b
sinB
=
c
sinC

即:在一個(gè)三角形中,各邊和它所對(duì)角的正弦的比相等在銳角三角形中,若已知三個(gè)元素(至少有一條邊),運(yùn)用上述結(jié)論和有關(guān)定理就可以求出其余三個(gè)未知元素.
根據(jù)上述材料,完成下列各題.

(1)如圖(2),△ABC中,∠B=45°,∠C=75°,BC=60,則∠A=
60°
60°
;AC=
20
6
20
6
;
(2)自從去年日本政府自主自導(dǎo)“釣魚(yú)島國(guó)有化”鬧劇以來(lái),我國(guó)政府靈活應(yīng)對(duì),現(xiàn)如今已對(duì)釣魚(yú)島執(zhí)行常態(tài)化巡邏.某次巡邏中,如圖(3),我漁政204船在C處測(cè)得A在我漁政船的北偏西30°的方向上,隨后以40海里/時(shí)的速度按北偏東30°的方向航行,半小時(shí)后到達(dá)B處,此時(shí)又測(cè)得釣魚(yú)島A在的北偏西75°的方向上,求此時(shí)漁政204船距釣魚(yú)島A的距離AB.(結(jié)果精確到0.01,
6
≈2.449

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013年山東省青島市中考數(shù)學(xué)模擬試卷(八)(解析版) 題型:解答題

(1)自主閱讀:如圖1,AD∥BC,連接AB、AC、BD、CD,則S△ABC=S△BCD
證明:分別過(guò)點(diǎn)A和D,作AF⊥BC,DE⊥BC
由AD∥BC,可得AF=DE.
又因?yàn)镾△ABC=×BC×AF,S△BCD=BC×DE
所以S△ABC=S△BCD
由此我們可以得到以下的結(jié)論:像圖1這樣,______.
(2)結(jié)論證明:如果一條直線(線段)把一個(gè)平面圖形的面積分成相等的兩部分,我們把這條直線(線段)稱為這個(gè)平面圖形的一條面積等分線(段),如,平行四變形的一條對(duì)角線就是平形四邊形的一條面積等分線段.
①如圖2,梯形ABCD中AB∥DC,連接AC,過(guò)點(diǎn)B作BE∥AC,交DC延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,連接點(diǎn)A和DE的中點(diǎn)P,則AP即為梯形ABCD的面積等分線段,請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)結(jié)論成立的理由:
②如圖3,四邊形ABCD中,AB與CD不平行,S△ADC>S△ABC,過(guò)點(diǎn)A能否做出四邊形ABCD的面積等分線(段)?若能,請(qǐng)畫(huà)出面積等分線(用鋼筆或圓珠筆畫(huà)圖,不用寫(xiě)作法),不要證明

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