我們的太陽系有九個大行星，九大行星所擁有的衛(wèi)星數(shù)如下表：

(1)扇形統(tǒng)計圖適宜表示這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？

(2)折線統(tǒng)計圖適宜表示這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？

(3)條形統(tǒng)計圖適宜表示這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？

(4)請你設(shè)計一個統(tǒng)計圖形象地表示九大行星分別擁有的衛(wèi)星數(shù)．

答案：略
解析：

(1)不適宜，因為扇形統(tǒng)計圖表示的是各部分的百分比．(2)可以，但不是很好，因為折線統(tǒng)計圖適宜表示增幅變化情況．(3)適宜，因為條形統(tǒng)計圖適宜表示具體量．(4)略(可畫條形統(tǒng)計圖)．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，然后解答后面的問題：
我們知道二元一次方程組
2x+3y=12
3x-3y=6
的求解方法是消元法，即可將它化為一元一次方程來解，可求得方程組
2x+3y=12
3x-3y=6
有唯一解．
我們也知道二元一次方程2x+3y=12的解有無數(shù)個，而在實際問題中我們往往只需要求出其正整數(shù)解．下面是求二元一次方程2x+3y=12的正整數(shù)解的過程：
由2x+3y=12得：y=
12-2x
3
=4-
2
3
x
∵x、y為正整數(shù)，∴
x＞0
12-2x＞0
則有0＜x＜6
又y=4-
2
3
x為正整數(shù)，則
2
3
x為正整數(shù)，所以x為3的倍數(shù)．
又因為0＜x＜6，從而x=3，代入：y=4-
2
3
×3=2
∴2x+3y=12的正整數(shù)解為
x=3
y=2

解決問題：
（1）九年級某班為了獎勵學(xué)習(xí)進步的學(xué)生，花費35元購買了筆記本和鋼筆兩種獎品，其中筆記本的單價為3元/本，鋼筆單價為5元/支，問有幾種購買方案？
（2）試求方程組
2x+y+z=10
3x+y-z=12
的正整數(shù)解．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，然后解答后面的問題：
我們知道二元一次方程組
2x+3y=12
3x-3y=6
的求解方法是消元法，即可將它化為一元一次方程來解，可求得方程組
2x+3y=12
3x-3y=6
有唯一解．
我們也知道二元一次方程2x+3y=12的解有無數(shù)個，而在實際問題中我們往往只需要求出其正整數(shù)解．
下面是求二元一次方程2x+3y=12的正整數(shù)解的過程：
由2x+3y=12得：y=
12-2x
3
=4-
2
3
x
∵x、y為正整數(shù)，∴
x＞0
12-2x＞0
則有0＜x＜6
又y=4-
2
3
x為正整數(shù)，則
2
3
x為正整數(shù)，所以x為3的倍數(shù)
又因為0＜x＜6，從而x=3，代入：y=4-
2
3
×3=2
∴2x+3y=12的正整數(shù)解為
x=3
y=2

問題：（1）若 
6
x-2
為正整數(shù)，則滿足條件的x的值有幾個．（　�。�
A、2    B、3    C、4   D、5
      （2）九年級某班為了獎勵學(xué)習(xí)進步的學(xué)生，花費35元購買了筆記本和鋼筆兩種獎品，其中筆記本的單價為3元/本，鋼筆單價為5元/支，問有幾種購買方案？
      （3）試求方程組
2x+y+z=10
3x+y-z=12
 的正整數(shù)解．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：活學(xué)巧練　　七年級數(shù)學(xué)上 題型：044

我們的太陽系有九大行星，九大行星所擁有的衛(wèi)星數(shù)如下：

(1)用表示衛(wèi)星，請設(shè)計一個統(tǒng)計圖，形象地表示九大行星分別擁有的衛(wèi)星數(shù)．

(2)扇形統(tǒng)計圖適宜表示這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？

(3)折線統(tǒng)計圖適宜表示這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？

(4)條形統(tǒng)計圖適宜表示這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：同步訓(xùn)練與評價·數(shù)學(xué)·七年級·上 題型：044

我們的太陽系有九大行星，九大行星所擁有的衛(wèi)星個數(shù)如下：

(1)用月牙表示一個衛(wèi)星，請設(shè)計一個統(tǒng)計圖形象表示九大行星分別擁有的衛(wèi)星數(shù)．

(2)扇形統(tǒng)計圖適宜表示這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？

(3)條形統(tǒng)計圖適宜表示這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？

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