【題目】已知:點為邊上的一個動點.
(1)如圖1,若是等邊三角形,以為邊在的同側(cè)作等邊,連接.試比較與的大小,并說明理由;
(2)如圖2,若中,,以為底邊在的同側(cè)作等腰,且∽,連接.試判斷與的位置關(guān)系,并說明理由;
【答案】(1)∠DAC=∠B,理由見解析;(2)AD∥BC,理由見解析
【解析】
(1)首先根據(jù)等邊三角形性質(zhì)得出BC=AC,DC=EC,∠ACB=∠DCE=60°,從而進(jìn)一步證明出∠DCA=∠ECB,最后通過證明,由此證明結(jié)論即可;
(2)首先根據(jù)相似三角形性質(zhì)得出=,從而得出=,緊接著根據(jù)題意通過證明得出∠DAC=∠EBC,進(jìn)一步證明∠DAC=∠ACB,由此即可證明出AD∥BC.
(1)∠DAC=∠B,
理由如下:
∵和都是等邊三角形,
∴BC=AC,DC=EC,∠ACB=∠DCE=60°,
∴∠BCE+∠ACE=∠ACD+∠ACE,
∴∠BCE=∠ACD,
在和中,
∵,
∴,
∴∠B=∠DAC;
(2)AD∥BC,
理由如下:
∵,
∴=,
∴=,
由可得:∠DCE=∠ACB,
∴∠DCA+∠ACE=∠ECB+∠ACE,
∴∠DCA=∠ECB,
∴,
∴∠DAC=∠EBC,
∵是等腰三角形,
∴∠EBC=∠ACB,
∴∠DAC=∠ACB,
∴AD∥BC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“安全教育”是學(xué)校必須開展的一項重要工作.某校為了了解家長和學(xué)生參與“暑期安全知識學(xué)習(xí)”的情況,進(jìn)行了網(wǎng)上測試,并在本校學(xué)生中隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.若把參與測試的情況分為類情形:.僅學(xué)生自己參與;.家長和學(xué)生一起參與;.僅家長自己參與;.家長和學(xué)生都未參與.根據(jù)調(diào)查情況,繪制了以下不完整的統(tǒng)計圖.請根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:
在這次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查了 名學(xué)生;
補(bǔ)全條形統(tǒng)計圖,并計算扇形統(tǒng)計圖中類所對應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù);
根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,估計該校名學(xué)生中“家長和學(xué)生都未參與”的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為做好疫情宣傳巡查工作,各地積極借助科技手段加大防控力度.如圖,亮亮在外出期間被無人機(jī)隔空喊話“戴上口罩,趕緊回家”.據(jù)測量,無人機(jī)與亮亮的水平距離是15米,當(dāng)他抬頭仰視無人機(jī)時,仰角恰好為,若亮亮身高1.70米,則無人機(jī)距離地面的高度約為________米.(結(jié)果精確到0.1米,參考數(shù)據(jù):,)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面材料:
在數(shù)學(xué)課上,老師提出如下問題:
如圖,已知,,用尺規(guī)作圖的方法在上取一點,使得.
作法:
(1)作線段的垂直平分線.
(2)直線交于點.
則點就是所求的點.
證明:連接
直線垂直平分線段
(填寫正確的依據(jù))
.
解決下列問題:
(1)利用尺規(guī)作圖確定 點的位置;
(2)補(bǔ)全證明過程中的依據(jù);
(3)如果題干無條件,在線段上點不一定存在,在請畫圖說明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,某中學(xué)數(shù)學(xué)活動小組在學(xué)習(xí)了“利用三角函數(shù)測高”后.選定測量小河對岸一幢建筑物BC的高度.他們先在斜坡上的D處,測得建筑物頂?shù)难鼋菫?0°.且D離地面的高度DE=5m,坡底EA=10m,然后在A處測得建筑物頂B的仰角是50°,點E、A、C在同一水平線上,求建筑物BC的高.(結(jié)果保留整數(shù),參考數(shù)據(jù)tan50°=1.1918,cos50°=0.6428)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,菱形ABCD的對角線AC、BD相交于點O,點E為邊CD的中點,若菱形ABCD的周長為16,∠BAD=60°,則△OCE的面積是( )
A. B. 2 C. D. 4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知在扇形中,圓心角,半徑.
(1)如圖1,過點作,交弧于點,再過點作于點,則的長為_________,的度數(shù)為_________;
(2)如圖2,設(shè)點為弧上的動點,過點作于點,于點,點分別在半徑,上,連接,則
①求點運(yùn)動的路徑長是多少?
②的長度是否是定值?如果是,請求出這個定值;若不是,請說明理由;
(3)在(2)中的條件下,若點是的外心,直接寫出點運(yùn)動的路經(jīng)長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】ABC為等邊三角形,以AB邊為腰作等腰RtABD,∠BAD=90,AC與BD交于點E,連接CD,過點D作DF⊥BC交BC延長線于點F.
(1)如圖1,若DF=1,AB= ;AE= ;
(2)如圖2,將CDF繞點D順時針旋轉(zhuǎn)至△C1DF1的位置,點C,F的對應(yīng)點分別為C1,F1,當(dāng)DC1平分∠EDC時,DC1與AC交于點M,在AM上取點N,使AN=DM,連接DN,求tan∠NDM的值.
(3)如圖3,將CDF繞點D順時針旋轉(zhuǎn)至C1DF1的位置,點C,F的對應(yīng)點分別為C1,F1,連接AF1、BC1,點G是BC1的中點,連接AG.求的值;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在矩形ABCD中,M,N,P,Q分別為邊AB,BC,CD,DA上的點(不與端點重合),對于任意矩形ABCD,下面四個結(jié)論中,
①存在無數(shù)個四邊形MNPQ是平行四邊形;
②存在無數(shù)個四邊形MNPQ是矩形;
③存在無數(shù)個四邊形MNPQ是菱形;
④至少存在一個四邊形MNPQ是正方形,
其中正確的結(jié)論的個數(shù)為( 。
A.1個B.2個C.3個D.4個
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