【題目】已知二次函數(shù)中函數(shù)y與自變量x之間部分對應值如下表所示,點在函數(shù)圖象上

x

0

1

2

3

y

m

n

3

n

則表格中的m______;當時,的大小關系為______

【答案】-1

【解析】

根據(jù)二次函數(shù)圖象的對稱性確定其對稱軸,根據(jù)對稱軸公式求出b的值,代入表格中的坐標求出c的值,然后根據(jù)二次函數(shù)的對稱性及增減性判斷的大小關系.

根據(jù)圖表知,
x=1x=3時,所對應的y值都是n

∴拋物線的對稱軸是直線x=2,

,b=4

(23)代入得:c=-1

x=0代入得:m=-1
又∵對稱軸是直線x=2,
,
關于對稱軸的對稱點在45之間,
∵該二次函數(shù)的圖象的開口方向是向下,當x2時,yx的增大而減小,
y1y2,
故答案為:-1;y1y2

練習冊系列答案
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【題目】如圖①所示,在△ABC中,點O是AC上一點,過點O的直線與AB,BC的延長線分別相交于點M,N.

【問題引入】

(1)若點O是AC的中點, ,求的值;

溫馨提示:過點A作MN的平行線交BN的延長線于點G.

【探索研究】

(2)若點O是AC上任意一點(不與A,C重合),求證: ;

【拓展應用】

(3)如圖②所示,點P是△ABC內(nèi)任意一點,射線AP,BP,CP分別交BC,AC,AB于點D,E,F(xiàn).若, ,求的值.

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【題目】如圖為某景區(qū)五個景點A,B,C,D,E的平面示意圖,B,AC的正東方向,DC的正北方向,D,EB的北偏西30°方向上,EA的西北方向上,C,D相距1000m,EBD的中點處.

(1)求景點B,E之間的距離;

(2)求景點BA之間的距離.(結(jié)果保留根號)

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【題目】為阻斷新冠疫情向校園蔓延,確保師生生命安全和身體健康,教育部通知,2020年春季學期延期開學,利用網(wǎng)上平臺,停課不停學,某校對初三全體學生數(shù)學線上學習情況進行調(diào)查,隨機抽取部分學生的4月月診斷性測試成績,按由高到低分為A,B,CD四個等級,根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)繪制成如下的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中的信息,解答下列問題:

(1)該校共抽查了   名同學的數(shù)學測試成績,扇形統(tǒng)計圖中A等級所占的百分比a   ;

(2)補全條形統(tǒng)計圖;

(3)若該校初三共有1180名同學,請估計該校初三學生數(shù)學測試成績優(yōu)秀(測試成績B級以上為優(yōu)秀,含B級)約有   名;

(4)該校老師想從兩男、兩女四位學生中隨機選擇兩位了解平時線上學習情況,請用列表或畫樹形圖的方法求出恰好選中一男一女的概率.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,大海中某燈塔P周圍10海里范圍內(nèi)有暗礁,一艘海輪在點A處觀察燈塔P在北偏東60°方向,該海輪向正東方向航行8海里到達點B處,這時觀察燈塔P恰好在北偏東45°方向.如果海輪繼續(xù)向正東方向航行,會有觸礁的危險嗎?試說明理由.(參考數(shù)據(jù):≈1.73

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【題目】在平面上有且只有4個點,這4個點中有一個獨特的性質(zhì):連結(jié)每兩點可得到6條線段,這6條線段有且只有兩種長度.我們把這四個點稱作準等距點.例如正方形ABCD的四個頂點(如圖1),有AB=BC=CD=DA,AC=BD.其實滿足這樣性質(zhì)的圖形有很多,如圖2A、B、C、O四個點,滿足AB=BC=CA,OA=OB=OC;如圖3A、B、C、O四個點,滿足OA=OB=OC=BC,AB=AC

1)如圖,若等腰梯形ABCD的四個頂點是準等距點,且AD∥BC

寫出相等的線段(不再添加字母);

∠BCD的度數(shù).

2)請再畫出一個四邊形,使它的四個頂點為準等距點,并寫出相等的線段.

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【題目】在菱形中,,點是對角線上一動點,將線段繞點順時針旋轉(zhuǎn)120°,連接,連接并延長,分別交于點

1)求證:;

2)已知,若的最小值為,求菱形的面積.

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【題目】如圖,已知拋物線經(jīng)過,兩點,與x軸的另一個交點為C,頂點為D,連結(jié)CD

1)求該拋物線的表達式;

2)點P為該拋物線上一動點(與點BC不重合),設點P的橫坐標為t

①當點P在直線BC的下方運動時,求的面積的最大值;

②該拋物線上是否存在點P,使得若存在,求出所有點P的坐標;若不存在,請說明理由.

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【題目】如圖,已知頂點為的拋物線過點,交軸于兩點,交軸于點,點是拋物線上一動點.

求拋物線的解析式;

當點在直線上方時,求面積的最大值,并求出此時點的坐標;

過點作直線的垂線,垂足為,若將沿翻折點的對應點為點.是否存在點,使恰好落在軸上?若存在,求出點的坐標:若不存在,說明理由.

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