【題目】如圖,在中,∠C=90°,AC=BC,點O在AB上,以O為圓心,OA為半徑作⊙O,與BC相切于點D,且交AB于點E.
(1)連結(jié)AD,求證:AD平分∠CAB;
(2)若BE=﹣1,求陰影部分的面積.
【答案】(1)見解析;(2)
【解析】
(1)連接OD,證OD∥AC,求出∠OAD=∠ODA=∠CAD即可;
(2)證明△BOD是等腰直角三角形,分別求出△BOD和扇形EOD的面積即可.
(1)證明:如圖,連結(jié)OD,
∵⊙O與BC相切于點D,
∴OD⊥BC,
即∠ODB=90°.
又∵∠C=90°,
∴OD∥AC,
∴∠ODA=∠CAD.
在⊙O中,OA=OD,
∴∠ODA=∠OAD,
∴∠OAD=∠CAD,
∴AD平分∠CAB.
(2)解:在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=BC,
∴∠B=45°,
∴∠BOD=45°,
∴△BOD是等腰直角三角形,
∴OB=OD,BD=OD,
設(shè)⊙O的半徑為r,則OD=BD=r,,
∴,
∴r=1,
∴=.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,△ABC是等腰直角三角形,四邊形ADEF是正方形,D、F分別在AB、AC邊上,此時BD=CF,BD⊥CF成立.
(1)當正方形ADEF繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)θ(0°<θ<90°)時,如圖2,BD=CF成立嗎?若成立,請證明;若不成立,請說明理由.
(2)當正方形ADEF繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)45°時,如圖3,延長BD交CF于點G, AC與BG的交點為M.求證:EM:DM=CG:AC;
(3)在(2)小題的條件下,當AB=4,AD=時,求四邊形ABGF的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,D是△ABC的BC邊上一點,連接AD,作△ABD的外接圓,將△ADC沿直線AD折疊,點C的對應點E落在⊙O上.
(1)求證:AE=AB.
(2)填空:
①當∠CAB=90°,cos∠ADB=,BE=2時,邊BC的長為 .
②當∠BAE= 時,四邊形AOED是菱形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,為的直徑,點是右側(cè)半圓上的一個動點,點是左側(cè)半圓的中點,是的切線,切點為,連接交于點.點為射線上一動點,連接,,.
(1)當時, 求證:.
(2)若的半徑為,請?zhí)羁眨?/span>
①當四邊形為正方形時,
②當 時, 四邊形為菱形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】作圖題:(要求保留作圖痕跡,不寫作法)
(1)作△ABC中BC邊上的垂直平分線EF(交AC于點E,交BC于點F);
(2)連結(jié)BE,若AC=10,AB=6,求△ABE的周長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,AB=12,AD=15,E是CD上的點,將△ADE沿折痕AE折疊,使點D落在BC邊上點F處,點P是線段CB延長線上的動點,連接PA,若△PAF是等腰三角形,則PB的長為____.
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【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象如圖所示,對稱軸為直線x=﹣1,下列結(jié)論不正確的是( )
A.b2>4acB.abc>0
C.a﹣c<0D.am2+bm≥a﹣b(m為任意實數(shù))
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【題目】問題探究:
小紅遇到這樣一個問題:如圖1,中,,,AD是中線,求AD的取值范圍.她的做法是:延長AD到E,使,連接BE,證明,經(jīng)過推理和計算使問題得到解決.
請回答:(1)小紅證明的判定定理是:__________________________________________;
(2)AD的取值范圍是________________________;
方法運用:
(3)如圖2,AD是的中線,在AD上取一點F,連結(jié)BF并延長交AC于點E,使,求證:.
(4)如圖3,在矩形ABCD中,,在BD上取一點F,以BF為斜邊作,且,點G是DF的中點,連接EG,CG,求證:.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我國著名數(shù)學家華羅庚說過“數(shù)缺形時少直觀,形少數(shù)時難入微”;數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學問題的重要思想方法.例如,代數(shù)式的幾何意義是數(shù)軸上所對應的點與2所對應的點之間的距離;因為,所以的幾何意義就是數(shù)軸上所對應的點與所對應的點之間的距離.
⑴. 發(fā)現(xiàn)問題:代數(shù)式的最小值是多少?
⑵. 探究問題:如圖,點分別表示的是 ,.
∵的幾何意義是線段與的長度之和
∴當點在線段上時,;當點點在點的左側(cè)或點的右側(cè)時
∴的最小值是3.
⑶.解決問題:
①.的最小值是 ;
②.利用上述思想方法解不等式:
③.當為何值時,代數(shù)式的最小值是2.
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