【題目】如圖,PA,PB是⊙O的切線,A,B為切點(diǎn),點(diǎn)C在PB上,OC∥AP,CD⊥AP于點(diǎn)D.
(1)求證:OC=AD;
(2)若∠P=50°,⊙O的半徑為4,求四邊形AOCD的周長(zhǎng)(精確到0.1,參考數(shù)據(jù):sin50°≈0.766,cos50°≈0.643,tan50°≈1.192).
【答案】(1)證明見(jiàn)解析(2)18.4
【解析】
(1)、根據(jù)切線的性質(zhì)得出OA⊥PA,結(jié)合已知條件證明出四邊形AOCD為矩形,從而得出答案;(2)、根據(jù)Rt△OBC中∠BCO的正弦值得出OC的長(zhǎng)度,從而得出四邊形的周長(zhǎng).
(1)證明:∵PA切⊙O于點(diǎn)A, ∴OA⊥PA,即∠OAD=90°,∵OC∥AP,
∴∠COA=180°-∠OAD=180°-90°=90°, ∵CD⊥AP,∴∠CDA=∠OAD=∠COA=90°,
∴四邊形AOCD是矩形,∴OC=AD;
(2)∵PB切⊙O于點(diǎn)B,∴∠OBP=90°, ∵OC∥AP,∴∠BCO=∠P=50°,
在Rt△OBC中,sin∠BCO=,OB=4, ∴OC=≈5.22,
∴四邊形AOCD的周長(zhǎng)為2(OA+OC)≈2×(4+5.22)≈18.4.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小玲和弟弟小東分別從家和圖書(shū)館同時(shí)出發(fā),沿同一條路相向而行,小玲開(kāi)始跑步,中途改為步行,到達(dá)圖書(shū)館恰好用時(shí).小東騎自行車以的速度直接回家,兩人離家的路程與各自離開(kāi)出發(fā)地的時(shí)間之間的函數(shù)圖象如圖所示,下列說(shuō)法正確的有幾個(gè).( )
①家與圖書(shū)館之間的路程為;
②小玲步行的速度為;
③兩人出發(fā)以后8分鐘相遇;
④兩人出發(fā)以后,、時(shí)相距.
A.1B.2
C.3D.4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知線段MN=3cm,在線段MN上取一點(diǎn)P,使PM=PN;延長(zhǎng)線段MN到點(diǎn)A,使AN=MN;延長(zhǎng)線段NM到點(diǎn)B,使BN=3BM.
(1)根據(jù)題意,畫(huà)出圖形;
(2)求線段AB的長(zhǎng);
(3)試說(shuō)明點(diǎn)P是哪些線段的中點(diǎn).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】南開(kāi)兩江中學(xué)校初一年級(jí)在3月18日聽(tīng)了一堂“樹(shù)的暢想”的景觀設(shè)計(jì)課,隨后在本年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了活動(dòng)收獲度調(diào)查,采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分為“非常有收獲”“比較有收獲”“收獲一般”“沒(méi)有太大的收獲”四個(gè)等級(jí),分別記作A、B、C、D并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制兩幅不完整統(tǒng)計(jì)圖:
(1)這次一共調(diào)查了_______名學(xué)生,并將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整
(2)請(qǐng)?jiān)趨⑴c調(diào)查的這些學(xué)生中,隨機(jī)抽取一名學(xué)生,求抽取到的學(xué)生對(duì)這次“樹(shù)的暢想”的景觀設(shè)計(jì)課活動(dòng)收獲度是“收獲一般”或者“沒(méi)有太大的收獲”的概率
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某出租車一天下午以A地為出發(fā)地在東西方向營(yíng)運(yùn),向東為正,向西為負(fù),行車?yán)锍蹋▎挝唬?/span>)依次記錄如下:+9、-3、-5、+4、-8、+6、-7、-6、-4、+10.
(1)將最后一名乘客送到目的地,出租車離A地多遠(yuǎn)?在A地的什么地方?
(2)如果出租車每行駛10所消耗汽油的費(fèi)用為7元,這天下午共消耗汽油的費(fèi)用為多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,PA是⊙O的切線,點(diǎn)C在⊙O上,CB∥PO.
(1)判斷PC與⊙O的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)若AB=6,CB=4,求PC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC和△DEC都是等腰直角三角形, ,連接AE.
(1)如圖(1),點(diǎn)D在BC邊上,連接AD,ED延長(zhǎng)線交AD于點(diǎn)F,若AB=4,求△ADE的面積
(2)如圖2,點(diǎn)D在△ABC的內(nèi)部,點(diǎn)M是AE的中點(diǎn),連接BD,點(diǎn)N是BD中點(diǎn),連接MN,NE,求證且.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用如圖1的二維碼可以進(jìn)行身份識(shí)別.某校建立了一個(gè)身份識(shí)別系統(tǒng),圖2是某個(gè)學(xué)生的識(shí)別圖案,黑色小正方形表示1,白色小正方形表示0.將第一行數(shù)字從左到右依次記為,,,,那么可以轉(zhuǎn)換為該生所在班級(jí)序號(hào),其序號(hào)為.如圖2第一行數(shù)字從左到右依次為0,1,0,1,序號(hào)為,表示該生為5班學(xué)生.表示6班學(xué)生的識(shí)別圖案是( )
A. B. C. D.
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【題目】(背最資料)
低碳生活的理念已逐步被人們所接受,據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),一個(gè)人平均一年節(jié)約的用電相當(dāng)于減排二氧化碳約18kg;一個(gè)人平均一年少買的衣服,相當(dāng)于減排二氧化碳6kg.
(問(wèn)題解決)
甲校對(duì)本校師生提出“節(jié)約用電”的倡議,乙校對(duì)本校師生提出“少買衣服”的倡議,2017年兩校響應(yīng)本校倡議的共有1000人,因此而減排二氧化碳總量約13200kg.問(wèn):2017年甲、乙兩校響應(yīng)倡議的人數(shù)分別是多少?
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