第十五屆中國“西博會”將于2014年10月底在成都召開,現(xiàn)有20名志愿者準備參加某分會場的工作,其中男生8人,女生12人.
(1)若從這20人中隨機選取一人作為聯(lián)絡(luò)員,求選到女生的概率;
(2)若該分會場的某項工作只在甲、乙兩人中選一人,他們準備以游戲的方式?jīng)Q定由誰參加,游戲規(guī)則如下:將四張牌面數(shù)字分別為2、3、4、5的撲克牌洗勻后,數(shù)字朝下放于桌面,從中任取2張,若牌面數(shù)字之和為偶數(shù),則甲參加,否則乙參加.試問這個游戲公平嗎?并說明理由.
(1)20人中有12人是女生,
∴P(女生)==.
(2)解法一(枚舉法):任取2張,所有可能的結(jié)果23,24,25,34,35,45,共6種,
其中和為偶數(shù)的結(jié)果有:“24”和“35”2種,
∴P(甲參加)==,P(乙參加)=,
∴游戲不公平.
解法二(列表法):列表如下:
2 | 3 | 4 | 5 | |
2 | (3,2) | (4,2) | (5,2) | |
3 | (2,3) | (4,3) | (5,3) | |
4 | (2,4) | (3,4) | (5,4) | |
5 | (2,5) | (3,5) | (4,5) |
∴P(甲參加)==,P(乙參加)=,
∴游戲不公平.
解法三(樹狀圖法):畫樹狀圖如下:
∴P(甲參加)==,P(乙參加)=,
∴游戲不公平.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
如圖,在正方形ABCD中,AD=2,E是AB的中點,將△BEC繞點B逆時針旋轉(zhuǎn)90°后,點E落在CB的延長線上點F處,點C落在點A處.再將線段AF繞點F順時針旋轉(zhuǎn)90°得線段FG,連接EF,CG.
(1)求證:EF∥CG;
(2)求點C,點A在旋轉(zhuǎn)過程中形成的,與線段CG所圍成的陰影部分的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
事件的分類
確定性事件 | 必然事件 | 在一定條件下,必然會發(fā)生的事件,稱為① . |
不可能事件 | 在一定條件下,必然不會發(fā)生的事件,稱為② . | |
必然事件和不可能事件統(tǒng)稱為確定性事件. | ||
隨機事件 | 在一定條件下,③ 的事件,稱為隨機事件. |
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
在一個口袋中有四個完全相同的小球,把它們分別標號為1,2,3,4.小明和小強采取了不同的摸取方法,分別是:
小明:隨機摸取一個小球記下標號,然后放回,再隨機地摸取一個小球,記下標號;
小強:隨機摸取一個小球記下標號,不放回,再隨機地摸取一個小球,記下標號;
(1)用畫樹狀圖(或列表法)分別表示小明和小強摸球的所有可能出現(xiàn)的結(jié)果;
(2)分別求出小明和小強兩次摸球的標號之和等于5的概率.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
數(shù)據(jù)的集中趨勢
平均數(shù) | 算術(shù)平均數(shù) | 一組數(shù)據(jù)x1,x2,…,xn,它的平均數(shù)=⑬ . |
加權(quán)平均數(shù) | 若n個數(shù)x1,x2,…,xn的權(quán)分別是f1,f2,…,fn,則其加權(quán)平均數(shù)=⑭ | |
中位數(shù) | 將一組數(shù)據(jù)按照由小到大(或由大到小)的順序排列,若數(shù)據(jù)的個數(shù)為奇數(shù),則處于⑮ 的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù);若數(shù)據(jù)的個數(shù)為偶數(shù),則中間兩個數(shù)據(jù)的⑯ 就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù). | |
眾數(shù) | 在一組數(shù)據(jù)中,出現(xiàn) 的數(shù)據(jù)就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù). |
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
某社區(qū)準備在甲乙兩位射箭愛好者中選出一人參加集訓,兩人各射了5箭,他們的總成績(單位:環(huán))相同,小宇根據(jù)他們的成績繪制了尚不完整的統(tǒng)計圖表,并計算了甲成績的平均數(shù)和方差(見小宇的作業(yè)).
甲、乙兩人射箭成績統(tǒng)計表
第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | |
甲成績 | 9 | 4 | 7 | 4 | 6 |
乙成績 | 7 | 5 | 7 | a | 7 |
(1)a= ,乙= ;
(2)請完成折線圖中表示乙變化情況的折線;
(3)①觀察折線圖,可看出 的成績比較穩(wěn)定(填“甲”或“乙”).參照小宇的計算方法,計算乙成績的方差,并驗證你的判斷.
②請你從平均數(shù)和方差的角度分析,誰將被選中.
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