【題目】如圖1,△ABC內(nèi)接于⊙O,∠BAC的平分線交⊙O于點D,交BC于點E(BE>EC),且BD=2.過點D作DF∥BC,交AB的延長線于點F.
(1)求證:DF為⊙O的切線;
(2)若∠BAC=60°,DE=,求圖中陰影部分的面積;
(3)若,DF+BF=8,如圖2,求BF的長.
【答案】(1)證明見解析(2)9﹣2π;(3)3
【解析】試題分析:(1)連結OD,如圖1,由已知得到∠BAD=∠CAD,得到,再由垂徑定理得OD⊥BC,由于BC∥EF,則OD⊥DF,于是可得結論;
(2)連結OB,OD交BC于P,作BH⊥DF于H,如圖1,先證明△OBD為等邊三角形得到∠ODB=60°,OB=BD=,得到∠BDF=∠DBP=30°,在Rt△DBP中得到PD=,PB=3,在Rt△DEP中利用勾股定理可算出PE=2,由于OP⊥BC,則BP=CP=3,得到CE=1,由△BDE∽△ACE,得到AE的長,再證明△ABE∽△AFD,可得DF=12,最后利用S陰影部分=S△BDF﹣S弓形BD=S△BDF﹣(S扇形BOD﹣S△BOD)進行計算;
(3)連結CD,如圖2,由可設AB=4x,AC=3x,設BF=y,由得到CD=BD=,由△BFD∽△CDA,得到xy=4,再由△FDB∽△FAD,得到16﹣4y=xy,則16﹣4y=4,然后解方程即可得到BF=3.
試題解析:(1)連結OD,如圖1,∵AD平分∠BAC交⊙O于D,∴∠BAD=∠CAD,∴,∴OD⊥BC,∵BC∥EF,∴OD⊥DF,∴DF為⊙O的切線;
(2)連結OB,連結OD交BC于P,作BH⊥DF于H,如圖1,∵∠BAC=60°,AD平分∠BAC,∴∠BAD=30°,∴∠BOD=2∠BAD=60°,∴△OBD為等邊三角形,∴∠ODB=60°,OB=BD=,∴∠BDF=30°,∵BC∥DF,∴∠DBP=30°,在Rt△DBP中,PD=BD=,PB=PD=3,在Rt△DEP中,∵PD=,DE=,∴PE==2,∵OP⊥BC,∴BP=CP=3,∴CE=3﹣2=1,易證得△BDE∽△ACE,∴AE:BE=CE:DE,即AE:5=1: ,∴AE=,∵BE∥DF,∴△ABE∽△AFD,∴,即,解得DF=12,在Rt△BDH中,BH=BD=,∴S陰影部分=S△BDF﹣S弓形BD=S△BDF﹣(S扇形BOD﹣S△BOD)==;
(3)連結CD,如圖2,由可設AB=4x,AC=3x,設BF=y,∵,∴CD=BD=,∵∠F=∠ABC=∠ADC,∵∠FDB=∠DBC=∠DAC,∴△BFD∽△CDA,∴,即,∴xy=4,∵∠FDB=∠DBC=∠DAC=∠FAD,而∠DFB=∠AFD,∴△FDB∽△FAD,∴,即,整理得16﹣4y=xy,∴16﹣4y=4,解得y=3,即BF的長為3.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】立定跳遠是體育中考選考項目之一,體育課上老師記錄了某同學的一組立定跳遠成績?nèi)绫恚?/span>
成績(m) | 2.3 | 2.4 | 2.5 | 2.4 | 2.4 |
則下列關于這組數(shù)據(jù)的說法,正確的是( 。
A.眾數(shù)是2.3B.平均數(shù)是2.4
C.中位數(shù)是2.5D.方差是0.01
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】“五四”青年節(jié)期間,校團委對團員參加活動情況進行表彰,計劃分為優(yōu)秀獎和貢獻獎,為此聯(lián)系印刷公司設計了兩種獎狀,A,B兩家公司都為學校提出了相同規(guī)格和單價的兩種獎狀,其中優(yōu)秀獎的獎狀6元/張,貢獻獎的獎狀5元/張,經(jīng)過協(xié)商,A公司的優(yōu)惠條件是:兩種獎狀都打八折,但要收制版費50元;B公司的優(yōu)惠條件是:兩種獎狀都打九折;根據(jù)學校要求,優(yōu)秀獎的個數(shù)是貢獻獎的2倍還多10個,如果設貢獻獎的個數(shù)是x個.
(1)分別寫出校團委購買A,B兩家印刷廠所需要的總費用y1(元)和y2(元)與貢獻獎個數(shù)x之間的函數(shù)關系式;
(2)校團委選擇哪家印刷公司比較合算?請說明理由.
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【題目】在平面直角坐標系xOy中,拋物線y=x2+bx+c與x軸交于點A,B(A在B的左側),拋物線的對稱軸為直線x=1,AB=4.
(1)求拋物線的表達式;
(2)拋物線上有兩點M(x1,y1)和N(x2,y2),若x1<1,x2>1,x1+x2>2,試判斷y1與y2的大小,并說明理由;
(3)平移該拋物線,使平移后的拋物線經(jīng)過點O,且與x軸交于點D,記平移后的拋物線頂點為點P
①若△ODP是等腰直角三角形,求點P的坐標;
②在①的條件下,直線x=m(0<m<3)分別交線段BP、BC于點E、F,且△BEF的面積:△BPC的面積=2:3,直接寫出m的值.
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【題目】問題再現(xiàn):
數(shù)形結合是一種重要的數(shù)學思想方法,借助這種思想方法可將抽象的數(shù)學知識變得直觀并且具有可操作性.初中數(shù)學里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進行直觀推導和解釋.
例如:利用圖形的幾何意義驗證完全平方公式.
將一個邊長為的正方形的邊長增加,形成兩個長方形和兩個正方形,如圖所示:這個圖形的面積可以表示成:
或
∴
這就驗證了兩數(shù)和的完全平方公式.
類比解決:
請你類比上述方法,利用圖形的幾何意義驗證平方差公式.
(要求畫出圖形并寫出推理過程)
問題提出:如何利用圖形幾何意義的方法證明?
如圖所示,表示1個1×1的正方形,即:,表示1個2×2的正方形,與恰好可以拼成1個2×2的正方形,因此:、、就可以表示2個2×2的正方形,即:而、、、恰好可以拼成一個的大正方形.
由此可得:.
嘗試解決:
請你類比上述推導過程,利用圖形的幾何意義確定:_______.(要求寫出結論并構造圖形寫出推證過程).
問題拓廣:
請用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:_______.(直接寫出結論即可,不必寫出解題過程).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知一次函數(shù)y1=k1x+b的圖象與x軸、y軸分別交于A、B兩點,與反比例函數(shù)的圖象分別交于C、D兩點,點D(2,﹣3),點B是線段AD的中點.
(1)求一次函數(shù)y1=k1x+b與反比例函數(shù)的解析式;
(2)求△COD的面積;
(3)直接寫出y1>y2時自變量x的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如果關于的不等式組的整數(shù)解僅有,,那么適合這個不等式組的整數(shù),組成的有序數(shù)對共有_______個;如果關于的不等式組(其中,為正整數(shù))的整數(shù)解僅有,那么適合這個不等式組的整數(shù),組成的有序數(shù)對共有______個.(請用含、的代數(shù)式表示)
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