【題目】如圖1,ABC內(nèi)接于O,BAC的平分線交O于點D,交BC于點E(BEEC),且BD=2.過點D作DFBC,交AB的延長線于點F.

(1)求證:DF為O的切線;

(2)若BAC=60°,DE=,求圖中陰影部分的面積;

(3)若,DF+BF=8,如圖2,求BF的長.

【答案】(1)證明見解析(2)9(3)3

【解析】試題分析:(1)連結OD,如圖1,由已知得到BAD=CAD,得到,再由垂徑定理得ODBC,由于BCEF,則ODDF,于是可得結論;

2)連結OB,ODBCP,作BHDFH,如圖1,先證明OBD為等邊三角形得到ODB=60°,OB=BD=,得到BDF=DBP=30°,在RtDBP中得到PD=,PB=3,在RtDEP中利用勾股定理可算出PE=2,由于OPBC,則BP=CP=3,得到CE=1,由BDE∽△ACE,得到AE的長,再證明ABE∽△AFD,可得DF=12,最后利用S陰影部分=SBDF﹣S弓形BD=SBDFS扇形BOD﹣SBOD)進行計算;

3)連結CD,如圖2,由可設AB=4x,AC=3x,設BF=y,由得到CD=BD=,由BFD∽△CDA,得到xy=4,再由FDB∽△FAD,得到16﹣4y=xy,則16﹣4y=4,然后解方程即可得到BF=3

試題解析:(1)連結OD,如圖1,AD平分BACOD∴∠BAD=CAD,,ODBCBCEF,ODDF,DFO的切線;

2)連結OB,連結ODBCP,作BHDFH,如圖1,∵∠BAC=60°AD平分BAC,∴∠BAD=30°,∴∠BOD=2BAD=60°,∴△OBD為等邊三角形,∴∠ODB=60°,OB=BD=,∴∠BDF=30°BCDF,∴∠DBP=30°,在RtDBP中,PD=BD=,PB=PD=3,在RtDEP中,PD=DE=,PE==2,OPBCBP=CP=3,CE=3﹣2=1,易證得BDE∽△ACE,AEBE=CEDE,即AE5=1AE=,BEDF,∴△ABE∽△AFD,即,解得DF=12,在RtBDH中,BH=BD=S陰影部分=SBDF﹣S弓形BD=SBDFS扇形BOD﹣SBOD==;

3)連結CD,如圖2,由可設AB=4x,AC=3x,設BF=y,,CD=BD=,∵∠F=ABC=ADC∵∠FDB=DBC=DAC∴△BFD∽△CDA,即xy=4,∵∠FDB=DBC=DAC=FAD,而DFB=AFD,∴△FDB∽△FAD,,即,整理得16﹣4y=xy,16﹣4y=4,解得y=3,即BF的長為3

練習冊系列答案
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【題目】立定跳遠是體育中考選考項目之一,體育課上老師記錄了某同學的一組立定跳遠成績?nèi)绫恚?/span>

成績(m

2.3

2.4

2.5

2.4

2.4

則下列關于這組數(shù)據(jù)的說法,正確的是( 。

A.眾數(shù)是2.3B.平均數(shù)是2.4

C.中位數(shù)是2.5D.方差是0.01

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【題目】五四青年節(jié)期間,校團委對團員參加活動情況進行表彰,計劃分為優(yōu)秀獎和貢獻獎,為此聯(lián)系印刷公司設計了兩種獎狀,A,B兩家公司都為學校提出了相同規(guī)格和單價的兩種獎狀,其中優(yōu)秀獎的獎狀6/張,貢獻獎的獎狀5/張,經(jīng)過協(xié)商,A公司的優(yōu)惠條件是:兩種獎狀都打八折,但要收制版費50元;B公司的優(yōu)惠條件是:兩種獎狀都打九折;根據(jù)學校要求,優(yōu)秀獎的個數(shù)是貢獻獎的2倍還多10個,如果設貢獻獎的個數(shù)是x

(1)分別寫出校團委購買A,B兩家印刷廠所需要的總費用y1(元)和y2(元)與貢獻獎個數(shù)x之間的函數(shù)關系式;

(2)校團委選擇哪家印刷公司比較合算?請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系xOy中,拋物線y=x2+bx+cx軸交于點A,B(AB的左側),拋物線的對稱軸為直線x=1,AB=4.

(1)求拋物線的表達式;

(2)拋物線上有兩點M(x1,y1)和N(x2,y2),若x11,x21,x1+x22,試判斷y1y2的大小,并說明理由;

(3)平移該拋物線,使平移后的拋物線經(jīng)過點O,且與x軸交于點D,記平移后的拋物線頂點為點P

①若△ODP是等腰直角三角形,求點P的坐標;

②在①的條件下,直線x=m(0m3)分別交線段BP、BC于點E、F,且△BEF的面積:△BPC的面積=2:3,直接寫出m的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】點(ay1)(a+2,y2)都在反比例函數(shù)yk0)的圖象上,若y1y2,則a的取值范圍是_____

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【題目】問題再現(xiàn):

數(shù)形結合是一種重要的數(shù)學思想方法,借助這種思想方法可將抽象的數(shù)學知識變得直觀并且具有可操作性.初中數(shù)學里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進行直觀推導和解釋.

例如:利用圖形的幾何意義驗證完全平方公式.

將一個邊長為的正方形的邊長增加,形成兩個長方形和兩個正方形,如圖所示:這個圖形的面積可以表示成:

這就驗證了兩數(shù)和的完全平方公式.

類比解決:

請你類比上述方法,利用圖形的幾何意義驗證平方差公式.

(要求畫出圖形并寫出推理過程)

問題提出:如何利用圖形幾何意義的方法證明?

如圖所示,表示11×1的正方形,即:表示12×2的正方形,恰好可以拼成12×2的正方形,因此:、就可以表示22×2的正方形,即:、、、恰好可以拼成一個的大正方形.

由此可得:.

嘗試解決:

請你類比上述推導過程,利用圖形的幾何意義確定:_______.(要求寫出結論并構造圖形寫出推證過程).

問題拓廣:

請用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:_______.(直接寫出結論即可,不必寫出解題過程).

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【題目】如圖,已知一次函數(shù)y1=k1x+b的圖象與x軸、y軸分別交于A、B兩點,與反比例函數(shù)的圖象分別交于C、D兩點,點D(2,﹣3),點B是線段AD的中點.

(1)求一次函數(shù)y1=k1x+b與反比例函數(shù)的解析式;

(2)求COD的面積;

(3)直接寫出y1y2時自變量x的取值范圍.

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【題目】如果關于的不等式組的整數(shù)解僅有,,那么適合這個不等式組的整數(shù),組成的有序數(shù)對共有_______個;如果關于的不等式組(其中,為正整數(shù))的整數(shù)解僅有,那么適合這個不等式組的整數(shù),組成的有序數(shù)對共有______.(請用含的代數(shù)式表示)

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【題目】如圖△ABC中,AB=AC,∠BAC=120°,∠DAE=60°,BE=4,CD=6,則DE的長為________

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