【題目】某學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)一個結(jié)論:已知直線a∥b,若直線c∥a,則c∥b.他們發(fā)現(xiàn)這個結(jié)論運用很廣,請你利用這個結(jié)論解決以下問題:
已知直線AB∥CD,點E在AB、CD之間,點P、Q分別在直線AB、CD上,連接PE、EQ.
(1)如圖1,運用上述結(jié)論,探究∠PEQ與∠APE+∠CQE之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;
(2)如圖2,PF平分∠BPE,QF平分∠EQD,當∠PEQ=140°時,求出∠PFQ的度數(shù);
(3)如圖3,若點E在CD的下方,PF平分∠BPE,QH平分∠EQD,QH的反向延長線交PF于點F.當∠PEQ=70°時,請求出∠PFQ的度數(shù).
【答案】(1)∠PEQ=∠APE+∠CQE,理由見解析;(2)∠PFQ=110°;(3)∠PFQ=145°.
【解析】
(1)
過E點作EH∥AB,再利用平行線性質(zhì),兩直線平行內(nèi)錯角相等,可得到∠PEQ=∠APE+∠CQE.
(2)過點E作EM∥AB,利用平行線性質(zhì),角平分線定義可以得到角的關(guān)系,可得到∠PEQ=∠APE+∠CQE=140°,再作NF∥AB,利用平行線性質(zhì),角平分線定義可以得到角的關(guān)系,得到,∠PFQ=∠BPF+∠DQF的度數(shù).
(3)過點E作EM∥CD,如圖,設(shè)∠CQM=α,∴∠DQE=180°-α,再利用角平分線性質(zhì)得到∠DQH=90°-α,∠FQD=90°+α,再利用平行線性質(zhì)、角平分線定義∠BPF=∠BPE=55°-α,作NF∥AB,∠PFQ=∠BPF+∠DQF即可求出答案.
(1)
過E點作EH∥AB,
∠PEQ=∠APE+∠CQE,理由如下:
過點E作EH∥AB ∴∠APE=∠PEH ∵EH∥AB,AB∥CD ∴EH∥CD
∴∠CQE=∠QEH,∵∠PEQ=∠PEH+∠QEH ∴∠PEQ=∠APE+∠CQE
(2)
過點E作EM∥AB,如圖,同理可得,∠PEQ=∠APE+∠CQE=140°
∵∠BPE=180°-∠APE,∠EQD=180°-∠CQE,∴∠BPE+∠EQD=360°-(∠APE+∠CQE)=220°,∵PF平分∠BPE,QF平分∠EQD ∴∠BPF=∠BPE,∠DQF=∠EQD
∴∠BPF+∠DQF=(∠BPE+∠EQD)=110°,作NF∥AB,同理可得,∠PFQ=∠BPF+∠DQF=110°
(3)
過點E作EM∥CD,如圖,設(shè)∠CQM=α,∴∠DQE=180°-α,∵QH平分∠DQE,
∴∠DQH=∠DQE=90°-α,∴∠FQD=180°-∠DQH=90°+α,
∵EM∥CD,AB∥CD ∴AB∥EM,∴∠BPE=180°-∠PEM=180°-(70°+α)=110°-α
∵PF平分∠BPE ∴∠BPF=∠BPE=55°-α,
作NF∥AB,同理可得,∠PFQ=∠BPF+∠DQF=145°
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校組織學(xué)生書法比賽,對參賽作品按A、B、C、D四個等級進行了評定.現(xiàn)隨機取部分學(xué)生書法作品的評定結(jié)果進行分析,并繪制扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖如下:
根據(jù)上述信息完成下列問題:
(1)求這次抽取的樣本的容量;
(2)請在圖②中把條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)已知該校這次活動共收到參賽作品750份,請你估計參賽作品達到B級以上(即A級和B級)有多少份?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系xOy中,△ABC的三個頂點分別是A(-2,0),B(0,3),C(3,0).
(1)在所給的圖中,畫出這個平面直角坐標系;
(2)點A經(jīng)過平移后對應(yīng)點為D(3,-3),將△ABC作同樣的平移得到△DEF,點B的對應(yīng)點為點E,畫出平移后的△DEF;
(3)在(2)的條件下,點M在直線CD上,若DM=2CM,直接寫出點M的坐標.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,a,b,c分別為∠A,∠B,∠C所對的邊,我們稱關(guān)于x的一元二次方程為“△ABC的☆方程”.根據(jù)規(guī)定解答下列問題:
(1)“△ABC的☆方程” 的根的情況是______(填序號):
①有兩個相等的實數(shù)根;②有兩個不相等的實數(shù)根;③沒有實數(shù)根;
(2)如圖,AD為⊙O的直徑,BC為弦, BC⊥AD于E,∠DBC=30°,求“△ABC的☆方程” 的解;
(3)若x=是“△ABC的☆方程” 的一個根,其中a,b,c均為整數(shù),且,求方程的另一個根.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一次課題學(xué)習(xí)活動中,老師提出了如下問題:如圖,四邊形是正方形,點是邊的中點,,且交正方形外角平分線于點.請你探究與存在怎樣的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論正確.經(jīng)過探究,小明得出的結(jié)論是,而要證明結(jié)論,就需要證明和所在的兩個三角形全等,但和顯然不全等(一個是直角三角形,一個是鈍角三角形),考慮到點是邊的中點,小明想到的方法是如圖2,取的中點,連接,證明.從而得到.請你參考小明的方法解決下列問題.
(1)如圖3,若把條件“點是邊的中點”改為“點是邊上的任意一點”,其余條件不變,證明結(jié)論仍然成立;
(2)如圖4,若把條件“點是邊的中點”改為:“點是邊延長線上的一點”,其余條件仍不變,那么結(jié)論是否還成立?若成立,請完成證明過程,若不成立,請說明理由.
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【題目】小林在某商店購買商品A、B共三次,只有一次購買時,商品A、B同時打折(折扣相同),其余兩次均按標價購買.三次購買商品A、B的數(shù)量和費用如下表:
購買商品A的數(shù)量/個 | 購買商品B的數(shù)量/個 | 購買總費用/元 | |
第一次購物 | 6 | 5 | 1140 |
第二次購物 | 3 | 7 | 1110 |
第三次購物 | 9 | 8 | 1062 |
(1)小林以折扣價購買商品A、B是第 次購物;
(2)求出商品A、B的標價;
(3)若商品A、B的折扣相同,問商店是打幾折出售這兩種商品的?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】標有-3,-2,4的三張不透明的卡片,除正面寫有不同的數(shù)字外,其余的值都相同,將這三張卡片背面朝上洗勻后,第一次從中隨機抽取一張,并把這張卡片標有的數(shù)字記為一次函數(shù)解析式y(tǒng)=kx+b的k值,第二次從余下的兩張卡片中再抽取一張,上面標有的數(shù)字記為一次函數(shù)解析式的b值.
(1)寫出k為負數(shù)的概率;
(2)求一次函數(shù)y=kx+b的圖象不經(jīng)過第一象限的概率.(用樹狀圖或列舉法求解)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某超市銷售一種牛奶,進價為每箱24元,規(guī)定售價不低于進價.現(xiàn)在的售價為每箱36元,每月可銷售60箱.市場調(diào)查發(fā)現(xiàn):若這種牛奶的售價每降價1元,則每月的銷量將增加10箱,設(shè)每箱牛奶降價x元(x為正整數(shù)),每月的銷量為y箱.
(1)寫出y與x中間的函數(shù)關(guān)系式和自變量的取值范圍;
(2)超市如何定價,才能使每月銷售牛奶的利潤最大?最大利潤是多少元?
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【題目】六一兒童節(jié)來臨之際,某服裝廠要加工一批服裝捐贈給貧困山區(qū)的孩子們該廠甲、乙兩個車間同時開工趕制這批服裝,從開始加工到加工完這批服裝,甲車間連續(xù)工作了小時,乙車間中途停工一段時間維修設(shè)備,修好后按停工前的工作效率繼續(xù)加工,直到與甲車間同時完成這批服裝的加工任務(wù)為止如圖,是甲、乙兩個車間各自加工的服裝數(shù)量(件)與時間(時)的函數(shù)圖象.
甲、乙兩車間一共加工的服裝件數(shù)是 件;甲車間每小時加工服裝的件數(shù)是 件.
乙車間中途停工維修設(shè)備用了多長時間?
求乙車間維修設(shè)備后,乙車間加工服裝的數(shù)量與之間的函數(shù)表達式
開工后多長時間,甲、乙兩個車間共同完成了件服裝的加工.
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