【題目】如圖,在邊長為10的菱形ABCD中,對角線BD=16,對角線AC,BD相交于點(diǎn)G,點(diǎn)O是直線BD上的動點(diǎn),OE⊥AB于E,OF⊥AD于F.
(1)求對角線AC的長及菱形ABCD的面積.
(2)如圖①,當(dāng)點(diǎn)O在對角線BD上運(yùn)動時,OE+OF的值是否發(fā)生變化?請說明理由.
(3)如圖②,當(dāng)點(diǎn)O在對角線BD的延長線上時,OE+OF的值是否發(fā)生變化?若不變,請說明理由;若變化,請?zhí)骄?/span>OE,OF之間的數(shù)量關(guān)系.
【答案】(1)12;96 (2)答案見解析 (3)答案見解析
【解析】
(1)根據(jù)菱形的對角線互相垂直平分求出BG,再利用勾股定理列式求出AG,然后根據(jù)AC=2AG計算即可得解;再根據(jù)菱形的面積等于對角線乘積的一半列式計算即可得解;
(2)連接AO,根據(jù)S△ABD=S△ABO+S△ADO列式計算即可得解;
(3)連接AO,根據(jù)S△ABD=S△ABO-S△ADO列式整理即可得解.
解:(1)在菱形ABCD中,AG=CG,AC⊥BD,BG=BD=×16=8,
由勾股定理得AG=,
所以AC=2AG=2×6=12.
所以菱形ABCD的面積=AC·BD=×12×16=96.
(2)不發(fā)生變化.理由如下:如圖①,連接AO,則S△ABD=S△ABO+S△AOD,
所以BD·AG=AB·OE+AD·OF,
即×16×6=×10·OE+×10·OF.
解得OE+OF=9.6,是定值,不變.
(3)發(fā)生變化.如圖②,連接AO,則S△ABD=S△ABO-S△AOD,
所以BD·AG=AB·OE-AD·OF.
即×16×6=×10·OE-×10·OF.
解得OE-OF=9.6,是定值,不變.
所以OE+OF的值發(fā)生變化,OE,OF之間的數(shù)量關(guān)系為OE-OF=9.6.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某森林公園從正門到側(cè)門有一條公路供游客運(yùn)動,甲徒步從正門出發(fā)勻速走向側(cè)門,出發(fā)一段時間開始休息,休息了0.6小時后仍按原速繼續(xù)行走.乙與甲同時出發(fā),騎自行車從側(cè)門勻速前往正門,到達(dá)正門后休息0.2小時,然后按原路原速勻速返回側(cè)門.圖中折線分別表示甲、乙到側(cè)門的路程y(km)與甲出發(fā)時間x(h)之間的函數(shù)關(guān)系圖象.根據(jù)圖象信息解答下列問題.
(1)求甲在休息前到側(cè)門的路程y(km)與出發(fā)時間x(h)之間的函數(shù)關(guān)系式.
(2)求甲、乙第一次相遇的時間.
(3)直接寫出乙回到側(cè)門時,甲到側(cè)門的路程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線y=3ax2+2bx+c,
(Ⅰ)若a=b=1,c=﹣1,求該拋物線與x軸公共點(diǎn)的坐標(biāo);
(Ⅱ)若a=b=1,且當(dāng)﹣1<x<1時,拋物線與x軸有且只有一個公共點(diǎn),求c的取值范圍;
(Ⅲ)若a+b+c=0,且x1=0時,對應(yīng)的y1>0;x2=1時,對應(yīng)的y2>0,試判斷當(dāng)0<x<1時,拋物線與x軸是否有公共點(diǎn)?若有,請證明你的結(jié)論;若沒有,闡述理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A、C分別在x軸上、y軸上,CB//OA,OA=8,若點(diǎn)B的坐標(biāo)為(a,b),且b=.
(1)直接寫出點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo);
(2)若動點(diǎn)P從原點(diǎn)O出發(fā)沿x軸以每秒2個單位長度的速度向右運(yùn)動,當(dāng)直線PC把四邊形OABC分成面積相等的兩部分停止運(yùn)動,求P點(diǎn)運(yùn)動時間;
(3)在(2)的條件下,在y軸上是否存在一點(diǎn)Q,連接PQ,使三角形CPQ的面積與四邊形OABC的面積相等?若存在,求點(diǎn)Q的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠BAC的角平分線AD交BC邊于D.以AB上某一點(diǎn)O為圓心作⊙O,使⊙O經(jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)D.
(1)判斷直線BC與⊙O的位置關(guān)系,并說明理由;
(2)若AC=3,∠B=30°.
①求⊙O的半徑;
②設(shè)⊙O與AB邊的另一個交點(diǎn)為E,求線段BD、BE與劣弧DE所圍成的陰影部分的圖形面積.(結(jié)果保留根號和π)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為積極響應(yīng)政府提出的“綠色發(fā)展·低碳出行”號召,某社區(qū)決定購置一批共享單車.經(jīng)市場調(diào)查得知,購買6輛男式單車與8輛女式單車費(fèi)用相同,購買5輛男式單車與4輛女式單車共需16 000元.
(1)求男式單車和女式單車的單價;
(2)該社區(qū)要求男式單車比女式單車多5輛,兩種單車至少需要22輛,購置兩種單車的費(fèi)用不超過50 000元,該社區(qū)有幾種購置方案?怎樣購置才能使所需總費(fèi)用最低,最低費(fèi)用是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知在平面直角坐標(biāo)系xOy中,O為坐標(biāo)原點(diǎn),線段AB的兩個端點(diǎn)A(0,2),B(1,0)分別在y軸和x軸的正半軸上,點(diǎn)C為線段AB的中點(diǎn),現(xiàn)將線段BA繞點(diǎn)B按順時針方向旋轉(zhuǎn)90°得到線段BD,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)經(jīng)過點(diǎn)D.
(1)如圖1,若該拋物線經(jīng)過原點(diǎn)O,且a=﹣ .
①求點(diǎn)D的坐標(biāo)及該拋物線的解析式;
②連結(jié)CD,問:在拋物線上是否存在點(diǎn)P,使得∠POB與∠BCD互余?若存在,請求出所有滿足條件的點(diǎn)P的坐標(biāo),若不存在,請說明理由;
(2)如圖2,若該拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)經(jīng)過點(diǎn)E(1,1),點(diǎn)Q在拋物線上,且滿足∠QOB與∠BCD互余.若符合條件的Q點(diǎn)的個數(shù)是4個,請直接寫出a的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩名工人同時加工同一種零件,現(xiàn)根據(jù)兩人7天產(chǎn)品中每天出現(xiàn)的次品數(shù)情況繪制成如下不完整的統(tǒng)計圖和表,依據(jù)圖、表信息,解答下列問題:
相關(guān)統(tǒng)計量表:
量數(shù) 人 | 眾數(shù) | 中位數(shù) | 平均數(shù) | 方差 |
甲 |
|
| 2 |
|
乙 | 1 | 1 | 1 |
次品數(shù)量統(tǒng)計表:
天數(shù) 人 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
甲 | 2 | 2 | 0 | 3 | 1 | 2 | 4 |
乙 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 |
|
(1)補(bǔ)全圖、表.
(2)判斷誰出現(xiàn)次品的波動小.
(3)估計乙加工該種零件30天出現(xiàn)次品多少件?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在乘法公式的學(xué)習(xí)中,我們采用了構(gòu)造幾何圖形的方法研究問題,借助直觀、形象的幾何模型,加深對乘法公式的認(rèn)識和理解,從中感悟數(shù)形結(jié)合的思想方法,感悟幾何與代數(shù)內(nèi)在的統(tǒng)一性,根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),解決下列問題:
(1)如圖①邊長為(x+3)的正方形紙片,剪去一個邊長為x的正方形之后,剩余部分可拼剪成一個長方形(不重疊無縫隙),則這個長方形的面積為 (用含x的式子表示).
(2)如果你有5張邊長為a的正方形紙,4張長、寬分別為a、b(a>b)的長方形紙片,3張邊長為b正方形紙片.現(xiàn)從其中取出若干張紙片,每種紙片至少取一張,把取出的這些紙片拼成一個正方形(不重疊無縫隙),則拼成的正方形的邊長最長可以為
A.a+b;B.a+2b;C.a+3b;D.2a+b.
(3)1個大正方形和4個大小完全相同的小正方形按圖②③兩種方式擺放,求圖③中,大正方形中未被4個小正方形覆蓋部分的面積.(用含m、n的代數(shù)式表示)
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