如圖,P是∠BAC平分線上一點(diǎn),PD⊥AC,垂足為D,以P為圓心,PD為半徑作圓.
(1)AB與⊙P相切嗎?為什么?
(2)若平行于PD的直線MN與⊙P相切于T,并分別交AB、AC于M、N,設(shè)PD=2,∠BAC=60°,求線段MT的長(zhǎng)(結(jié)果保留根號(hào)).
分析:(1)利用角平分線的性質(zhì)得出PD=PG,再利用切線的判定定理得出即可;
(2)結(jié)合已知畫出圖形,進(jìn)而利用勾股定理得出MT即可.
解答:解:(1)相切,
證明:過點(diǎn)P作PG⊥AB于點(diǎn)G,
∵P是∠BAC平分線上一點(diǎn),PD⊥AC,垂足為D,
∴PD=PG,
∵以P為圓心,PD為半徑作圓,
∴PG=PD等于圓的半徑,
∴AB與⊙P相切.    

(2)根據(jù)已知畫出圖形:
∵平行于PD的直線MN與⊙P相切于T,PD⊥AC,
∴MN⊥AN,TN=DN,MT=MG,AG=AD,
∵PD=2,∠BAC=60°,
∴∠PAD=30°,
∴PA=4,
∴AG=AD=2
3

DN=NT=2,
設(shè)MT=MG=x,
∴AN2+MN2=AM2,
∴(2
3
+2)2+(2+x)2=(x+2
3
2,
解得:x=4+2
3

當(dāng)如圖M′N′位置,設(shè)M′T′=y,即可得出:
∴(2
3
-2)2+(2+y)2=(2
3
-y)2,
解得:y=4-2
3
,
∴線段MT的長(zhǎng)為:4-2
3
或4+2
3
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了切線的性質(zhì)定理與判定定理以及勾股定理的應(yīng)用,根據(jù)已知畫出圖形得出AN2+MN2=AM2是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•開平區(qū)一模)如圖,△ABC中,AB>AC,AD平分∠BAC,且交BC于點(diǎn)D,在AB上截取AE=AC,過點(diǎn)E作EF∥BC交AD于點(diǎn)F.
(1)求證:①△ADE≌△ADC; ②四邊形CDEF是菱形.
(2)求證:△ACF∽△ABD;
(3)請(qǐng)你以線段AE為直徑作圓(只保留作圖痕跡,不寫作法),若所作的圓交DF于點(diǎn)H,小明認(rèn)為點(diǎn)H是線段DF的中點(diǎn).你同意他的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說明理由.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•開平區(qū)二模)如圖,AB∥DE,∠ECA=65°,則∠BAC的是
65
65
度.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)我們已經(jīng)知道:在△ABC中,如果AB=AC,則∠B=∠C.下面我們繼續(xù)
研究:如圖①,在△ABC中,如果AB>AC,則∠B與∠C的大小關(guān)系如何?
為此,我們把AC沿∠BAC的平分線翻折,因?yàn)锳B>AC,所以點(diǎn)C落在AB邊的點(diǎn)D處,如圖②所示,然后把紙展平,連接DE.接下來,你能推出∠B與∠C的大小關(guān)系了嗎?試寫出說理過程.
(2)如圖③,在△ABC中,AE是角平分線,且∠C=2∠B.
求證:AB=AC+CE.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案