【題目】如圖,已知直線AB∥CD∥EF,∠POQ=90°,它的頂點(diǎn)O在CD上,兩邊分別與AB、EF相交于點(diǎn)P、點(diǎn)Q,射線OC始終在∠POQ的內(nèi)部.
(1)求∠1+∠2的度數(shù);
(2)直接寫出∠3與∠4的數(shù)量關(guān)系;
(3)若∠POQ的度數(shù)為α,且0°<α<180°,其余條件不變,猜想∠3與∠4的數(shù)量關(guān)系(用含α的式子表示);并說明理由.
【答案】(1)∠1+∠2=90°;(2)∠3+∠4=270°;(3)∠3+∠4=360°-α, 理由見解析.
【解析】試題分析:(1)由AB與CD平行,利用兩直線平行得到一對(duì)內(nèi)錯(cuò)角相等,由CD與EF平行,同理得到一對(duì)內(nèi)錯(cuò)角相等,而∠POQ=∠POC+∠QOC=90°,等量代換即可求出∠1+∠2的度數(shù);
(2)由∠APB與∠EQF為兩個(gè)平角,得到∠1+∠3+∠4+∠2=360°,由(1)求出的∠1+∠2的度數(shù)即可得到∠3+∠4的度數(shù);
(3)由AB與CD平行,利用兩直線平行得到一對(duì)內(nèi)錯(cuò)角相等,由CD與EF平行,同理得到一對(duì)內(nèi)錯(cuò)角相等,而∠POQ=∠POC+∠QOC=90°,等量代換即可求出∠1+∠2=α,由∠APB與∠EQF為兩個(gè)平角,得到∠1+∠3+∠4+∠2=360°,由∠1+∠2=α即可得到∠3+∠4的度數(shù).
試題解析:(1)∵AB∥CD,
∴∠1=∠POC,
∵CD∥EF,
∴∠2=∠QOC,
∵∠POQ=∠POC+∠QOC=90°,
∴∠1+∠2=90°;
(2)∵∠1+∠3=180°,∠4+∠2=180°,
∴∠1+∠3+∠4+∠2=360°,
又∵∠1+∠2=90°,
∴∠3+∠4=270°;
(3))∵AB∥CD,
∴∠1=∠POC,
∵CD∥EF,
∴∠2=∠QOC,
∵∠POQ=∠POC+∠QOC=α,
∴∠1+∠2=α;
∵∠1+∠3=180°,∠4+∠2=180°,
∴∠1+∠3+∠4+∠2=360°,
又∵∠1+∠2=α,
∴∠3+∠4=360°-α.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,∠BAC的角平分線與BC的垂直平分線DG交于點(diǎn)D,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分別為E,F(xiàn).
①求證:BE=CF;
②若AF=5,BC=6,求△ABC的周長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】中華文明,源遠(yuǎn)流長:中華漢字,寓意深廣,為了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,某校團(tuán)委組織了一次全校3000名學(xué)生參加的“漢字聽寫”大賽,賽后發(fā)現(xiàn)所有參賽學(xué)生的成績均不低于50分.為了更好地了解本次大賽的成績分布情況,隨機(jī)抽取了其中200名學(xué)生的成績(成績x取整數(shù),總分100分)作為樣本進(jìn)行整理,得到下列不完整的統(tǒng)計(jì)圖表:
請(qǐng)根據(jù)所給信息,解答下列問題:
(1)a=________ , b=________ ;
(2)請(qǐng)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)這次比賽成績的中位數(shù)會(huì)落在________ 分?jǐn)?shù)段;
(4)若成績?cè)?0分以上(包括90分)的為“優(yōu)”等,則該校參加這次比賽的3000名學(xué)生中成績“優(yōu)”等約有 人
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,紙上有5個(gè)邊長為1的小正方形組成的紙片,可以把它剪拼成一個(gè)正方形.
(1)拼成的正方形的面積與邊長分別是多少?
(2)請(qǐng)你在3×3的正方形方格圖中,連接四個(gè)點(diǎn)組成面積為5的正方形.
(3)請(qǐng)你把這十個(gè)小正方形組成的圖形紙,剪開并拼成一個(gè)面積為10的正方形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知一個(gè)三角形的兩邊長分別是3cm和4cm,則第三邊長x的取值范圍是__________.若x是奇數(shù),則x的值是______;則它的周長為______;若x是偶數(shù),則x的值是______ .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各式計(jì)算正確的是( )
A. (﹣3x3)2=9x6 B. (a﹣b)2=a2﹣b2 C. a3a2=a6 D. x2+x2=x4
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