如圖,“南苑”小區(qū)為了方便住在A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)的居民(A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)之間均有小路連接),要在街道上設(shè)立物業(yè)管理部K:如果想使這個(gè)物業(yè)管理部K到A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)的距離相等,應(yīng)將它建在街道的什么位置呢?(請(qǐng)用尺規(guī)作圖作出點(diǎn)K,不要求寫(xiě)已知、求作、作法、證明.)
分析:根據(jù)到A,C的距離相等,那么應(yīng)在AC的垂直平分線上,到A,B的距離相等,應(yīng)在AB的垂直平分線上,那么到A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)的距離相等應(yīng)是這兩條垂直平分線的交點(diǎn).
解答:解:作AB、AC的中垂線,交于點(diǎn)K(尺規(guī)作圖),則點(diǎn)K即為所求.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了應(yīng)用設(shè)計(jì)作圖,根據(jù)到三角形三個(gè)頂點(diǎn)距離相等的點(diǎn)是三角形任意兩邊垂直平分線的交點(diǎn)得出是解題關(guān)鍵.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

19、如圖,“南苑”小區(qū)為了方便住在A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)的居民(A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)之間均有小路連接),要在街道上設(shè)立物業(yè)管理部K.
(1)如果想使這個(gè)物業(yè)管理部K到A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)的距離相等,應(yīng)將它建在街道的什么位置呢?(請(qǐng)用尺規(guī)作圖作出點(diǎn)K,不要求寫(xiě)已知、求作、作法、證明.)
(2)如果想使這個(gè)物業(yè)管理部K到AB小路、BC小路、AC小路的距離相等,應(yīng)將它建在街道的什么位置呢?(請(qǐng)用尺規(guī)作圖作出點(diǎn)K,不要求寫(xiě)已知、求作、作法、證明.)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖,“南苑”小區(qū)為了方便住在A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)的居民(A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)之間均有小路連接),要在街道上設(shè)立物業(yè)管理部K:如果想使這個(gè)物業(yè)管理部K到A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)的距離相等,應(yīng)將它建在街道的什么位置呢?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖,“南苑”小區(qū)為了方便住在A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)的居民(A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)之間均有小路連接),要在街道上設(shè)立物業(yè)管理部K.
(1)如果想使這個(gè)物業(yè)管理部K到A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)的距離相等,應(yīng)將它建在街道的什么位置呢?(請(qǐng)用尺規(guī)作圖作出點(diǎn)K,不要求寫(xiě)已知、求作、作法、證明.)
(2)如果想使這個(gè)物業(yè)管理部K到AB小路、BC小路、AC小路的距離相等,應(yīng)將它建在街道的什么位置呢?(請(qǐng)用尺規(guī)作圖作出點(diǎn)K,不要求寫(xiě)已知、求作、作法、證明.)

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如圖,“南苑”小區(qū)為了方便住在A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)的居民(A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)之間均有小路連接),要在街道上設(shè)立物業(yè)管理部K.
(1)如果想使這個(gè)物業(yè)管理部K到A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)的距離相等,應(yīng)將它建在街道的什么位置呢?(請(qǐng)用尺規(guī)作圖作出點(diǎn)K,不要求寫(xiě)已知、求作、作法、證明.)
(2)如果想使這個(gè)物業(yè)管理部K到AB小路、BC小路、AC小路的距離相等,應(yīng)將它建在街道的什么位置呢?(請(qǐng)用尺規(guī)作圖作出點(diǎn)K,不要求寫(xiě)已知、求作、作法、證明.)

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