【題目】如圖,平行四邊形ABCD中,AB=5,BC=8,cosB=,點E是BC邊上的動點,以C為圓心,CE長為半徑作圓C,交AC于F,連接AE,EF.
(1)求AC的長;
(2)當AE與圓C相切時,求弦EF的長;
(3)圓C與線段AD沒有公共點時,確定半徑CE的取值范圍.
【答案】(1)AC=5;(2);(3)或.
【解析】
(1)過A作AG⊥BC于點G,由,得到BG=4,AG=3,然后由勾股定理即可求出AC的長度;
(2)當點E與點G重合時,AE與圓C相切,過點F作FH⊥CE,則CE=CF=4,則CH=3.2,FH=2.4,得到EH=0.8,由勾股定理,即可得到EF的長度;
(3)根據(jù)題意,可分情況進行討論:①當圓C與AD相離時;②當CE>CA時;分別求出CE的取值范圍,即可得到答案.
解:(1)過A作AG⊥BC于點G,如圖:
在Rt△ABG中,AB=5,,
∴BG=4,
∴AG=3,
∴,
∴點G是BC的中點,
在Rt△ACG中,;
(2)當點E與點G重合時,AE與圓C相切,過點F作FH⊥CE,如圖:
∴CE=CF=4,
∵AB=AC=5,
∴∠B=∠ACB,
∴,
∴CH=3.2,
在Rt△CFH中,由勾股定理,得
FH=2.4,
∴EH=0.8,
在Rt△EFH中,由勾股定理,得
;
(3)根據(jù)題意,圓C與線段AD沒有公共點時,可分為以下兩種情況:
①當圓C與AD相離時,則CE<AE,
∴半徑CE的取值范圍是:;
②當CE>CA時,點E在線段BC上,
∴半徑CE的取值范圍是:;
綜合上述,半徑CE的取值范圍是:或.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】二次函數(shù)y=x2的圖象如圖,點A0位于坐標原點,點A1,A2,A3…An在y軸的正半軸上,點B1,B2,B3…Bn在二次函數(shù)位于第一象限的圖象上,點C1,C2,C3…Cn在二次函數(shù)位于第二象限的圖象上,四邊形A0B1A1C1,四邊形A1B2A2C2,四邊形A2B3A3C3…四邊形An﹣1BnAnCn都是菱形,∠A0B1A1=∠A1B2A2=∠A2B3A3…=∠An﹣1BnAn=60°,菱形A2019B2020A2020C2020的周長為________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在世界環(huán)境日(6月5日),學(xué)校組織了保護環(huán)境知識測試,現(xiàn)從中隨機抽取部分學(xué)生的成績作為樣本,按“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”四個等級進行統(tǒng)計,繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計圖表.
測試成績統(tǒng)計表
等級 | 頻數(shù)(人數(shù)) | 頻率 |
優(yōu)秀 | 30 | |
良好 | 0.45 | |
合格 | 24 | 0.20 |
不合格 | 12 | 0.10 |
合計 | 1 |
根據(jù)統(tǒng)計圖表提供的信息,解答下列問題:
(1)表中________,________,________;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該校有2400名學(xué)生參加了本次測試,估計測試成績等級在良好以上(包括良好)的學(xué)生約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形中,是上的一點,連接,將△進行翻折,恰好使點落在的中點處,在上取一點,以點為圓心,的長為半徑作半圓與相切于點;若,則圖中陰影部分的面積為 ____ .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,將等腰△ABC繞頂點B逆時針方向旋轉(zhuǎn)α度到△A1B1C1的位置,AB與A1C1相交于點D,AC與A1C1、BC1分別交于點E. F.
(1)求證:△BCF≌△BA1D.
(2)當∠C=α度時,判定四邊形A1BCE的形狀并說明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖(1),已知正方形ABCD,E是線段BC上一點,N是線段BC延長線上一點,以AE為邊在直線BC的上方作正方形AEFG.
圖(1) 圖(2)
(1)連接GD,求證:DG=BE;
(2)連接FC,求∠FCN的度數(shù);
(3)如圖(2),將圖(1)中正方形ABCD改為矩形ABCD,AB=m,BC=n(m、n為常數(shù)),E是線段BC上一動點(不含端點B、C),以AE為邊在直線BC的上方作矩形AEFG,使頂點G恰好落在射線CD上.判斷當點E由B向C運動時,∠FCN的大小是否總保持不變?若∠FCN的大小不變,請用含m、n的代數(shù)式表示tan∠FCN的值;若∠FCN的大小發(fā)生改變,請畫圖說明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】二次函數(shù)的圖象交軸于兩點,交軸于點.動點從點出發(fā),以每秒2個單位長度的速度沿方向運動,過點作軸交直線于點,交拋物線于點,連接.設(shè)運動的時間為秒.
(1)求二次函數(shù)的表達式:
(2)連接,當時,求的面積:
(3)在直線上存在一點,當是以為直角的等腰直角三角形時,求此時點的坐標;
(4)當時,在直線上存在一點,使得,求點的坐標
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩地高速鐵路建設(shè)成功,一列動車從甲地開往乙地,一列普通列車從乙地開往甲地,兩車均勻速行駛并同時出發(fā),設(shè)普通列車行駛的時間為x(小時),兩車之間的距離為y(千米),圖中的折線表示y與x之間的函數(shù)關(guān)系,下列說法:
①甲、乙兩地相距1800千米;
②點B的實際意義是兩車出發(fā)后4小時相遇;
③m=6,n=900;
④動車的速度是450千米/小時.
其中不正確的是( 。
A.①B.②C.③D.④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知直線與x軸交于點A,與y軸交于點B,過A、B兩點的拋物線與x軸交于另一點.
(1)求拋物線的解析式;
(2)在拋物線上是否存在一點P,使?若存在,請求出點P的坐標,若不存在,請說明理由;
(3)點M為直線下方拋物線上一點,點N為y軸上一點,當的面積最大時,求的最小值.
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