【題目】如圖,直角邊長為1的等腰直角三角形與邊長為2的正方形在同一水平線上,三角形沿水平線從左向右勻速穿過正方形.設穿過時間為t,正方形與三角形不重合部分的面積為s(陰影部分),則s與t的大致圖象為( )
A.B.
C.D.
【答案】A
【解析】
設三角形運動速度為1,根據(jù)勾股定理可求出等腰直角三角形的斜邊長為,分0≤t≤時,<t≤時,<t≤2時,2<t≤2+時,2+<t≤2+時五種情況,可知等腰直角三角形與正方形的不重疊部分面積變化過程是變小--不變--變大,分別求出函數(shù)關系式,即可得出答案.
∵等腰直角三角形的直角邊長為1,
∴等腰直角三角形的斜邊長為=,
當0≤t≤時,s=×1×1+2×2﹣=﹣t2;
當<t≤時,s=22-+2×(-t)2=t2﹣2t+;
當<t≤2時,s=×1×1=;
當2<t≤2+時,s=22-2×(t-2)2=t2﹣4t+;
當2+<t≤2+時,s=22+-2×(﹣t+2)2=﹣(﹣t+2)2,
∴等腰直角三角形與正方形的不重疊部分面積變化過程是變小--不變--變大,且變小、變大時的圖象為拋物線,不變時的圖象為直線,
∴A符合要求,
故選:A.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,C為⊙O上一點,連接AC,CE⊥AB于點E,D是直徑AB延長線上一點,且∠BCE=∠BCD.
(1)求證:CD是⊙O的切線;
(2)若AD=8,=,求CD的長.
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【題目】如圖,⊙O是△ABC的外接圓,∠BAC=45°,AD⊥BC于點D,延長AD交⊙O于點E,若BD=4,CD=1,則DE的長是_____.
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【題目】隨著通訊技術的迅猛發(fā)展,人與人之間的溝通方式變得更多樣、便捷.某校數(shù)學興趣小組設計了“你最喜歡的溝通方式”調(diào)查問卷(每人必選且只選一種),在全校范圍內(nèi)隨機調(diào)查了部分學生,將統(tǒng)計結果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請結合圖中所給的信息回答下列問題:
(1)本次調(diào)查共調(diào)查了______名學生;在扇形統(tǒng)計圖中,表示“QQ”的扇形圓心角的度數(shù)為______;
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)該校共有1500名學生,請估計該校最喜歡用“微信”溝通的學生有多少名?
(4)某天甲、乙兩名同學都想從“微信”、“QQ”、“電話”三種溝通方式中選一種方式與對方聯(lián)系,請用列表或畫樹狀圖的方法求出甲、乙兩名同學恰好選擇同一種溝通方式的概率.
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【題目】為了培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣,某校七年級準備開設“神奇魔方”、“魅力數(shù)獨”、“數(shù)學故事”、“趣題巧解”四門選修課(每位學生必須且只選其中一門).學校對七年級部分學生進行選課調(diào)查,得到如圖所示的統(tǒng)計圖.
(1)根據(jù)統(tǒng)計圖,本次選課共調(diào)查了 名學生;
(2)若該校七年級有960名學生,請計算出選“神奇魔方”的人數(shù);
(3)學校將選“神奇魔方”的學生分成人數(shù)相等的A、B、C三個班,小聰、小慧都選擇了“神奇魔方”.已知小聰不在A班,用列表法或畫樹狀圖法,求小聰和小慧被分到同一個班的概率.
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【題目】如圖,⊙O的直徑為AB,點C在圓周上(異于A,B),AD⊥CD.
(1)若BC=3,AB=5,求AC的值;
(2)若AC是∠DAB的平分線,求證:直線CD是⊙O的切線.
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【題目】平面直角坐標系中,正方形OABC如圖放置,反比例函數(shù)的圖像交AB于點D,交BC于點E,已知A(,0),∠DOE=30°,則k的值為( )
A.B.C.3D.3
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【題目】如圖,直線y=﹣x+2與x軸y軸分別交于A、C兩點,以AC為對角線作第一個矩形ABCO,對角線交點為A1,再以CA1為對角線作第二個矩形A1B1CO1,對角線交點為A2,同法作第三個矩形A2B2CO2對角線交點為A3,…以此類推,則第2020個矩形對角線交點A2020的坐標為_____.
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