如圖，添加一個(gè)條件：                    ，使得△ADE∽△ACB.(寫出一個(gè)即可)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


商場銷售甲、乙兩種品牌的智能手機(jī)，這兩種手機(jī)的進(jìn)價(jià)和售價(jià)如下表所示：

甲

乙

進(jìn)價(jià)（元/部）

4000

2500

售價(jià)（元/部）

4300

3000

該商場計(jì)劃購進(jìn)兩種手機(jī)若干部，共需15.5萬元，預(yù)計(jì)全部銷售后可獲毛利潤共2.1萬元。（毛利潤=（售價(jià)－進(jìn)價(jià)）×銷售量）

（1）       該商場計(jì)劃購進(jìn)甲、乙兩種手機(jī)各多少部？

（2）       通過市場調(diào)研，該商場決定在原計(jì)劃的基礎(chǔ)上，減少甲種手機(jī)的購進(jìn)數(shù)量，增加乙種手機(jī)的購進(jìn)數(shù)量。已知乙種手機(jī)增加的數(shù)量是甲種手機(jī)減少的數(shù)量的2倍，而且用于購進(jìn)這兩種手機(jī)的總資金不超過16萬元，該商場怎樣進(jìn)貨，使全部銷售后獲得的毛利潤最大？并求出最大毛利潤。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖1，△ABC是等腰直角三角形，四邊形ADEF是正方形，點(diǎn)D、F分別在AB、AC邊上，此時(shí)BD=CF，BD⊥CF成立.

    

(1)當(dāng)正方形ADEF繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)θ(0°<θ<90°)時(shí)，如圖2，BD=CF成立嗎？若成立，請證明；若不成立，請說明理由.

(2)當(dāng)正方形ADEF繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°時(shí)，如圖3，延長BD交CF于點(diǎn)G.

①求證：BD⊥CF；

②當(dāng)AB=4，AD=時(shí)，求線段BG的長.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，蹺蹺板AB的支柱OD經(jīng)過它的中點(diǎn)O，且垂直于地面BC，垂足為D，OD＝50 cm，當(dāng)它的一端B著地時(shí)，另一端A離地面的高度AC為(     )

A.25 cm         B.50 cm            C.75 cm           D.100 cm

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，點(diǎn)A，B，C，D的坐標(biāo)分別是(1，7)，(1，1)，(4，1)，(6，1)，以C，D，E為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似，則點(diǎn)E的坐標(biāo)不可能是(     )

A.(6,0)            B.(6,3)            C.(6,5)               D.(4,2)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，在□ABCD中，∠ABC的平分線BF分別與AC,AD交于點(diǎn)E,F.

(1)求證：AB=AF；

(2)當(dāng)AB=3，BC=5時(shí)，求的值.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


   尺規(guī)作圖

定義

在幾何里，限定⑤          和⑥          來畫圖，稱尺規(guī)作圖.

基本步驟

已知、求作、作法、證明、結(jié)論.

常見的基本作圖

(1)作一條線段等于已知線段；

(2)作一個(gè)角等于已知角；

(3)作已知角的平分線；

(4)經(jīng)過一點(diǎn)作已知直線的垂線；

(5)作線段的垂直平分線.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知梯形ABCD，請使用無刻度直尺畫圖.

(1)在圖1中畫一個(gè)與梯形ABCD面積相等，且以CD為邊的三角形；

(2)在圖2中畫一個(gè)與梯形ABCD面積相等，且以AB為邊的平行四邊形.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


某校為了招聘一名優(yōu)秀教師，對入選的三名候選人進(jìn)行教學(xué)技能與專業(yè)知識(shí)兩種考核，現(xiàn)將甲、乙、丙三人的考核成績統(tǒng)計(jì)如下：

候選人

百分制

教學(xué)技能考核成績

專業(yè)知識(shí)考核成績

甲

85

92

乙

91

85

丙

80

90

(1)如果校方認(rèn)為教師的教學(xué)技能水平與專業(yè)知識(shí)水平同等重要，那么候選人          將被錄取.

(2)如果校方認(rèn)為教師的教學(xué)技能水平比專業(yè)知識(shí)水平重要，因此分別賦予它們6和4的權(quán).計(jì)算他們賦權(quán)后各自的平均成績，并說明誰將被錄取.

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