k=
-2
-2
時，多項(xiàng)式a2-kab+2b2減去-3a2+2ab-3b2的差中沒有ab項(xiàng)．
分析：根據(jù)題意列出關(guān)系式，去括號合并后，根據(jù)差中沒有ab項(xiàng)，得到ab項(xiàng)的系數(shù)為0，即可求出k的值．
解答：解：根據(jù)題意得：（a2-kab+2b2）-（-3a2+2ab-3b2）=a2-kab+2b2+3a2-2ab+3b2=4a2-（k+2）ab+5b2，
∵差中不含ab項(xiàng)，
∴-（k+2）=0，
解得：k=-2．
故答案為：-2
點(diǎn)評：此題考查了整式的加減，涉及的知識有：去括號法則，以及合并同類項(xiàng)法則，熟練掌握法則是解本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

18、在日常生活中如取款、上網(wǎng)等都需要密碼，有一種用“因式分解”法產(chǎn)生的密碼，方便記憶，原理是對于多項(xiàng)x4-y4，因式分解的結(jié)果是（x+y）（x-y）（x2+y2），若取x=9，y=9時，則各個因式的值是：（x+y）=18，（x-y）=0，（x2+y2）=162，于是就可以把“180162”作為一個六位數(shù)的密碼，對于多項(xiàng)式x3-4xy2，取x=36，y=16時，用上述方法產(chǎn)生的密碼是
36684或36468或68364或68436或43668或46836．
（寫出一個即可）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

7、多項(xiàng)3x3-12x2y+12xy2分解因式時，應(yīng)提取的公因式是
3x
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：068

當(dāng)k=_________時，多項(xiàng)時中不含xy項(xiàng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：022

當(dāng)k=_________時，多項(xiàng)時中不含xy項(xiàng)(k值用分?jǐn)?shù)表示)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某地由于引入一種植物，對該地區(qū)生物多樣性造成了一定影響。


科研工作者對此進(jìn)行了多項(xiàng)研究。請分析回答下列問題：    
（1）某樣方內(nèi)該植物的分布如右圖所示，則此樣方內(nèi)該植物的
數(shù)量應(yīng)記為__________株。
（2）用樣方法對該植物和本地原有四種植物的種群密度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下表（單位：株／m2）。請在相應(yīng)的坐標(biāo)圖中繪出該
引入植物的種群密度變化曲線（在曲線上用字母標(biāo)注引入植物）。

（3）引入植物造成的后果稱為生物入侵，主要的兩個原因是______________。
（4）某研究小組為了進(jìn)一步研究該入侵植物，把
該植物和一種本地植物在一適宜地塊內(nèi)混
合種植，并繪制出兩個種群的增長速率曲線
（如右圖）。下列相關(guān)敘述中不正確的是
____________.       
A．乙為該入侵植物，甲的數(shù)量從t3開始減少
B．t1～t3時間內(nèi)，甲種群的增長曲線呈“S”
型
C．t2、t4時，甲、乙的數(shù)量分別達(dá)到最大
D．影響乙種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等
（5）研究小組利用該植物又進(jìn)行了種植密度與產(chǎn)量關(guān)系的研究。在實(shí)驗(yàn)田中劃出5塊面積和土壤肥力等條件均相同的區(qū)域，分別種植數(shù)量不等、分布均勻的該植物。待成熟后分別統(tǒng)計平均單株莢果數(shù)量、每個莢果中的種子數(shù)，結(jié)果如下表。

結(jié)果反映的規(guī)律之一是：平均單株結(jié)豆莢數(shù)____________；結(jié)果反映的另一規(guī)律是：平均單莢中種子數(shù)量___________。比較不同區(qū)域收獲種子的總量，說明要獲得農(nóng)作物高產(chǎn)應(yīng)做到合理密植。

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