如圖，是某風(fēng)景區(qū)的旅游路線示意圖，其中B，C，D為風(fēng)景點，E為兩條路的交叉點，圖中數(shù)據(jù)為相應(yīng)兩點間的路程(單位：千米)，一學(xué)生從A處出發(fā)，以2千米/時的速度步行瀏覽，每個景點的逗留時間約為0.5小時．

(1)當(dāng)他沿著路線A－D－C－E－A瀏覽回到A處時，共用了3小時，求CE的長；

(2)若此學(xué)生打算從A處出發(fā)，步行速度與在景點的逗留時間保持不變，且在最短時間內(nèi)看完三個景點返回A處，請你為他設(shè)計一條步行路線，并說明這樣設(shè)計的理由(不考慮其他因素)．

答案：
解析：

(1)0.4千米；(2)合理路線為A－D－C－E－B－E－A或A－E－B－E－C－D－A．


練習(xí)冊系列答案
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精英家教網(wǎng)如圖，是某工件的三視圖，其中圓的半徑為10cm，等腰三角形的高為30cm，則此工件的側(cè)面積是（　　）cm2．
A、150π
B、300π
C、50
10
π
D、100
10
π

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：中學(xué)教材全解　七年級數(shù)學(xué)上�。ū睅煷蟀妫� 北師大版 題型：044

(數(shù)學(xué)與生活)如圖，是某風(fēng)景區(qū)的旅游路線示意圖，其中B、C、D為風(fēng)景點，E為兩條路的交叉點，圖中數(shù)據(jù)為相應(yīng)兩點間的路程(單位：km)．一學(xué)生從A處出發(fā)，以2 km/h的速度步行游覽，每個景點逗留時間均為0.5 h．

(1)當(dāng)他沿著路線A－D－C－E－A游覽回到A處時，共用了3 h，求CE的長．

(2)若此學(xué)生打算從A點出發(fā)后，步行速度與在景點的逗留時間保持不變，且在最短時間內(nèi)看完三個景點返回到A處，請你為他設(shè)計一條步行路線，并說明這樣設(shè)計的理由．(不考慮其他因素)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：044

如圖，是某風(fēng)景區(qū)的旅游路線示意圖，其中B、C、D為風(fēng)景點，E為兩條路的交叉點，圖中數(shù)據(jù)為相應(yīng)兩點間的路程(單位：千米)．一學(xué)生從A處出發(fā)，以2千米／時的速度步行游覽，每個景點的逗留時間均為0．5小時．

（1）當(dāng)他沿著路線A—D—C—E—A游覽回到A處時，共用了3小時．求CE的長．

（2）若此學(xué)生打算從A處出發(fā)后，步行速度與在景點的逗留時間保持不變，且在最短時間內(nèi)游完三個景點返回到A處，請你為他設(shè)計一條步行路線，并說明這樣設(shè)計的理由(不考慮其他因素)．

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：044

如圖，是某風(fēng)景區(qū)的旅游路線示意圖，其中上B、C、D為風(fēng)景點，E為兩條路的交叉點，圖中數(shù)據(jù)為相應(yīng)兩點間的路程(單位：千米)．一學(xué)生從A處出發(fā)，以2千米／時的速度步行游覽，每個景點的逗留時間均為0.5小時．

　　(1)當(dāng)他沿著路線．A—D—C—E—A游覽回到A處時，共享了3小時，求CE的長；

　　

　　(2)若此學(xué)生打算從A處出發(fā)，步行速度與在景點的逗留時間保持不變，且在4小時內(nèi)看完三個景點返回到A處，請你為他設(shè)計一條步行路線，并說明這樣設(shè)計的理由(不考慮其它因素)．

 

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