【題目】如圖,已知在△ABC中,∠BAC的平分線與線段BC的垂直平分線PQ相交于點P,過點P分別作PN垂直于AB于點N,PM垂直于AC于點M,BN和CM有什么數(shù)量關系?請說明理由.

【答案】BN=CM,理由見解析.

【解析】試題分析:連接PB,PC,根據角平分線性質求出PM=PN,根據線段垂直平分線求出PB=PC,根據HLRt△PMC≌Rt△PNB,即可得出答案.

試題解析:BN=CM,理由如下:

如圖,連接PB,PC,

∵AP是∠BAC的平分線,PN⊥AB,PM⊥AC,

∴PM=PN,∠PMC=∠PNB=90°,

∵P在BC的垂直平分線上,

∴PC=PB,

在Rt△PMC和Rt△PNB中,

∴Rt△PMC≌Rt△PNB(HL),

∴BN=CM.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】填空,完成下面題目的解答,如圖,直線AB、CD被直線EF所截,H為CD與EF的交點,∠1=,∠2=,GH⊥CD,垂足為H.

解:因為GH⊥CD(已知),

所以∠2+∠3= (垂直的定義).

因為∠2=(已知),

所以∠3==

所以∠3=∠4=( ),

又因為∠1=(已知),

所以∠1=∠4,

所以AB∥ ( ).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,ABCD,且ABCDE、FAD上兩點,CEADBFAD.若CEa,BFbEFc,則AD的長為(

A. a+cB. b+cC. ab+cD. a+bc

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】餃子(如圖1)源于古代的角子,餃子原名“嬌耳”,相傳是我國醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的,距今已有一千八百多年的歷史了.有一句民謠叫“大寒小寒,吃餃子過年.”包餃子時,將面團揉成長條狀,后用刀切或用手揪成一個個小面團,這些小面團就是箕(jì)子(如圖2).搟皮時,將箕子壓扁后搟成圓形面皮,一個面箕子可以搟出一個餃子皮(如圖3),就可以用來包餃子了.

中國北方,尤其是在京、津地區(qū)流行的一種面食﹣合子(如圖4),含有團團圓圓的美好寓意.用兩層餃子皮在中間加一層餡,就可以包成一個合子.北方有風俗曰:初一的餃子、初二的面、初三的合子往家轉.

小亮的媽媽喜愛研究中華美食,自己動手經常給家人做出色香味俱佳的食品.媽媽在傳承古人的做法的同時,也進行了加工創(chuàng)新.在每次包餃子臨近結束時,如果餃子餡少了,餃子皮多了,這時媽媽會停止包餃子,改包合子,這樣既不浪費食材,家人既吃到了餃子又吃到了合子.

這天,媽媽從廚房走到書房,對正在學習的小亮說:“媽媽剛才在廚房包餃子,結果面和多了,做了88個餃子箕,最后包了餃子和合子一共是81個.”

小亮說:“媽媽,我能用剛剛學到的列一元一次方程解應用題的知識和方法得出您包的餃子和合子分別是多少.”

請你寫出小亮同學的解答過程.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,點P為定角∠AOB的平分線上的一個定點,且∠MPN∠AOB互補,若∠MPN在繞點P旋轉的過程中,其兩邊分別與OA、OB相交于M、N兩點,則以下結論:(1PM=PN恒成立;(2OM+ON的值不變;(3)四邊形PMON的面積不變;(4MN的長不變,其中正確的個數(shù)為( 。

A. 4B. 3C. 2D. 1

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,D為⊙O上一點,過 上一點T作⊙O的切線TC,且TC⊥AD于點C.
(1)若∠DAB=50°,求∠ATC的度數(shù);
(2)若⊙O半徑為2,CT= ,求AD的長.

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【題目】有一塊直角三角板DEF放置在ABC上,三角板DEF的兩條直角邊DE、DF恰好分別經過點B、CABC中,∠A=50°,求∠DBA+DCA的度數(shù).

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【題目】計算:( 1+2cos45°+| ﹣1|﹣(3.14﹣π)0

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【題目】八(2)班組織了一次經典誦讀比賽,甲、乙兩隊各10人的比賽成績如下表(10分制):

7

8

9

7

10

10

9

10

10

10

10

8

7

9

8

10

10

9

10

9

(1)甲隊成績的中位數(shù)是 分,乙隊成績的眾數(shù)是 分;

(2)計算乙隊的平均成績和方差;

(3)已知甲隊成績的方差是1.4,則成績較為整齊的是 隊.

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