【題目】如圖,在中,已知,,
(1)畫的垂直平分線交、于點、(保留作圖痕跡,作圖痕跡請加黑描重);
(2)求的度數(shù);
(3)若,求的長度.
【答案】(1)見解析;(2)∠A=30°;(3)AD=2cm.
【解析】
(1)如圖,利用基本作圖作DE垂直平分AB;
(2)利用等腰三角形的性質(zhì)和三角形內(nèi)角和計算∠A的度數(shù);
(3)連接BD,如圖,根據(jù)線段垂直平分線的性質(zhì)得到DA=DB,則∠ABD=∠A=30°,所以∠CBD=90°,則CD=2BD=2AD,然后利用AC=6cm可計算出AD的長.
解:(1)如圖,DE為所作;
(2)∵AB=BC,
∴∠A=∠C=(180°∠ABC)=(180°120°)=30°;
(3)連接BD,如圖,
∵DE垂直平分AB,
∴DA=DB,
∴∠ABD=∠A=30°,
∴∠CBD=90°,而∠C=30°,
∴CD=2BD,
∴CD=2AD,
∵AC=6cm,即AD+CD=6cm,
∴AD+2AD=6cm,
∴AD=2cm.
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【題目】⑴ 閱讀理解
問題1:已知a、b、c、d為正數(shù),,ac=bd,試說明a=d,b=c.
我們通過構(gòu)造幾何模型解決代數(shù)問題. 注意到條件,如果把a、b、c、d分別看作為兩個直角三角形的直角邊,那么可構(gòu)造圖1所示的幾何模型.
∵ac=bd,
∴AB·CD=BC·AD
∴
請你按照以上思路繼續(xù)完成說明.
⑵ 深入探究
問題2:若a>0,b>0,試比較和的大小.
為此我們構(gòu)造圖2所示的幾何模型,其中AB為直徑, O為圓心,點C在半圓上,CD⊥AB 于D,AD=a,BD=b.
請你利用圖2所示的幾何模型解決提出的問題2.
⑶ 拓展運用
對于函數(shù)y=x+,求當(dāng)x>0時,求y的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一直尺與一缺了一角的等腰直角三角板如圖擺放,若∠1=115°,則∠2的度數(shù)為( 。
A.65°B.70°C.75°D.80°
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【題目】(模型建立)
(1)如圖1,等腰直角三角形中,,,直線經(jīng)過點,過作于點,過作于點.求證:;
(模型應(yīng)用)
(2)已知直線:與坐標(biāo)軸交于點、,將直線繞點逆時針旋轉(zhuǎn)至直線,如圖2,求直線的函數(shù)表達(dá)式;
(3)如圖3,長方形,為坐標(biāo)原點,點的坐標(biāo)為,點、分別在坐標(biāo)軸上,點是線段上的動點,點是直線上的動點且在第四象限.若是以點為直角頂點的等腰直角三角形,請直接寫出點的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了測量豎直旗桿AB的高度,某綜合實踐小組在地面D處豎直放置標(biāo)桿CD,并在地面上水平放置個平面鏡E,使得B,E,D在同一水平線上,如圖所示.該小組在標(biāo)桿的F處通過平面鏡E恰好觀測到旗桿頂A(此時∠AEB=∠FED).在F處測得旗桿頂A的仰角為39.3°,平面鏡E的俯角為45°,F(xiàn)D=1.8米,問旗桿AB的高度約為多少米? (結(jié)果保留整數(shù))(參考數(shù)據(jù):tan39.3°≈0.82,tan84.3°≈10.02)
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【題目】如圖,將一副直角三角形的直角頂點C疊放一起
(1)如圖1,若CE恰好是∠ACD的角平分線,請你猜想此時CD是不是的∠ECB的角平分線?并簡述理由;
(2)如圖1,若∠ECD=α,CD在∠ECB的內(nèi)部,請猜想∠ACE與∠DCB是否相等?并簡述理由;
(3)在如圖2的條件下,請問∠ECD與∠ACB的和是多少?并簡述理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,D 是△ABC 的 BC 邊上一點,AB 10,AD 6,DC 2AD,.
(1)求 AC 的長;
(2)求△ABC 的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知:∠BAC的平分線與BC的垂直平分線DG相交于點D,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分別為E、F,AB=6,AC=3,則BE=_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,E,F(xiàn),G,H分別是BD,BC,AC,AD的中點,且AB=CD,下列結(jié)論:①EG⊥FH;②四邊形EFGH是菱形;③HF平分∠EHG;④EG=(BC﹣AD),其中正確的個數(shù)是( 。
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
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