你是否用電腦進(jìn)行過圖案設(shè)計？圖（1）是小明在電腦上設(shè)計的小房子，然后他又進(jìn)行變化，得到圖（2）；小亮也在電腦上設(shè)計了一個圖案，如圖（3），如果小亮也按小明變化圖形時的規(guī)律對圖（3）進(jìn)行變化，得到的圖案是______（畫出簡圖）．

解：如圖所示：

分析：由（1）變化成（2）的變化方法是：把上邊三角形內(nèi)的圓移動到最下邊、變大，下邊的正方形移到上邊，上邊的三角形變小，放到正方形里邊；對（3）中的圓，等腰梯形，菱形進(jìn)行相同的變化即可．
點評：本題考查了圖形的變化規(guī)律，理解由（1）到（2）其中的三個圖形的變化規(guī)律是關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

22、某校八年級8個班級共有400名學(xué)生，為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對電腦知識掌握的情況，決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個等級，現(xiàn)用抽簽方式從每個班級中各抽取了4名學(xué)生的兩次測試等級，所繪制的統(tǒng)計圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題：
（1）這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績的中位數(shù)所在的等級是
C
，在開設(shè)信息課后成績的中位數(shù)所在的等級是
B
；
（2）這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，考分等級“C”的百分率由
75%
下降到
25%
；
（3）估計該校整個八年級學(xué)生中，開設(shè)信息課后等級為“A”與“B”的學(xué)生共有
300
名；
（4）上面的做法是否合理？請用你學(xué)過的統(tǒng)計知識簡要說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

你是否用電腦進(jìn)行過圖案設(shè)計？圖（1）是小明在電腦上設(shè)計的小房子，然后他又進(jìn)行變化，得到圖（2）；小亮也在電腦上設(shè)計了一個圖案，如圖（3），如果小亮也按小明變化圖形時的規(guī)律對圖（3）進(jìn)行變化，得到的圖案是
（畫出簡圖）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2009年第7屆“學(xué)用杯”全國數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽九年級初賽試卷（A卷）（解析版） 題型：填空題

你是否用電腦進(jìn)行過圖案設(shè)計？圖（1）是小明在電腦上設(shè)計的小房子，然后他又進(jìn)行變化，得到圖（2）；小亮也在電腦上設(shè)計了一個圖案，如圖（3），如果小亮也按小明變化圖形時的規(guī)律對圖（3）進(jìn)行變化，得到的圖案是    （畫出簡圖）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

你是否用電腦進(jìn)行過圖案設(shè)計？圖（1）是小明在電腦上設(shè)計的小房子，然后他又進(jìn)行變化，得到圖（2）；小亮也在電腦上設(shè)計了一個圖案，如圖（3），如果小亮也按小明變化圖形時的規(guī)律
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對圖（3）進(jìn)行變化，得到的圖案是______（畫出簡圖）．

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