15．在3，-2，0，-1.5中，屬于負(fù)整數(shù)的是（　�。�
A．3B．-2C．0D．-1.5

分析 根據(jù)有理數(shù)的分類進(jìn)行解答即可．

解答 解：3是正整數(shù)，
-2是負(fù)整數(shù)，
0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，
-1.5是負(fù)分?jǐn)?shù)，
所以3，-2，0，-1.5中，屬于負(fù)整數(shù)的是-2，
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是有理數(shù)的概念和分類，掌握整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．袋中裝有一個(gè)紅球和兩個(gè)白球，它們除顏色外都相同，從中隨機(jī)地摸出一個(gè)球，記下顏色后放回，充分搖動(dòng)后，再?gòu)闹须S機(jī)地摸出一個(gè)球，兩次摸到不同顏色球的概率是$\frac{4}{9}$
B．甲、乙兩人玩“石頭、剪刀、布”的游戲，游戲規(guī)則是：如果兩人的手勢(shì)相同，那么第三人丙獲勝，如果兩人手勢(shì)不同，按照“石頭勝剪刀，剪刀勝布，布勝石頭”的規(guī)則決定甲、乙的獲勝者．這個(gè)游戲規(guī)則對(duì)于甲、乙、丙三人是公平的
C．連續(xù)拋兩枚質(zhì)地均勻的硬幣，“兩枚正面朝上”、“兩枚反面朝上”和“一枚正面朝上，一枚反面朝上”，這三種結(jié)果發(fā)生的概率是相同的
D．一個(gè)小組的八名同學(xué)通過(guò)依次抽簽（卡片外觀一樣，抽到不放回）決定一名同學(xué)獲得元旦獎(jiǎng)品，先抽和后抽的同學(xué)獲得獎(jiǎng)品的概率是相同的，抽簽的先后不影響公平

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．先化簡(jiǎn)，再求值：$\frac{{x}^{2}+2x}{{x}^{2}-4}$÷（1+x+$\frac{2x+2}{x-2}$），其中x=tan60°-tan45°．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．一塊長(zhǎng)方形綠地的面積為1200平方米，并且長(zhǎng)比寬多10米，如果設(shè)長(zhǎng)為x米，根據(jù)題意可列出方程x（x+10）=1200．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖，點(diǎn)A在直線l1：y=-3x上，點(diǎn)B在經(jīng)過(guò)原點(diǎn)O的直線l2上，如果點(diǎn)A的縱坐標(biāo)與點(diǎn)B的橫坐標(biāo)相等，且OA=OB，那么直線l2的函數(shù)解析式是y=$\frac{1}{3}$x．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．計(jì)算：
（1）-1+24÷22×（-$\frac{1}{8}$）+3
（2）25×$\frac{1}{6}$-（-2.5）×$\frac{1}{3}$+25×（-$\frac{1}{2}$）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．有3個(gè)大人決定帶領(lǐng)a名小孩通過(guò)旅行社取某旅游景區(qū)旅游，有兩家旅行社可供選擇，甲旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：大人全價(jià)，小孩7折優(yōu)惠；而已旅行社部分大人、小孩，一律八折優(yōu)惠；這兩家旅行社的全價(jià)一樣，都是每人500元．
（1）用代數(shù)式表示這3個(gè)大人和a名小孩分別通過(guò)這兩家旅行社去旅游的總費(fèi)用；
（2）如果這兩家旅行社的總費(fèi)用一樣，那么帶領(lǐng)的小孩有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，點(diǎn)O是邊長(zhǎng)為2的正方形ABCD的中心．拋物線y=x2+c與正方形ABCD有公共點(diǎn)，則c的取值范圍為-2≤c≤1．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列變量之間的關(guān)系：
（1）三角形面積與它的底邊（高為定值）；
（2）x-y=3中的x與y；
（3）圓的面積與圓的半徑；
（4）y=|x|中的x與y．
其中成函數(shù)關(guān)系的有（　�。�
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

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