【題目】小兵早上從家勻速步行去學(xué)校,走到途中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書忘在家里了,隨即打電話給爸爸,爸爸立即送書去,小兵掉頭以原速往回走,幾分鐘后,路過一家書店,此時(shí)還未遇到爸爸,小兵便在書店挑選了幾支筆,剛付完款,爸爸正好趕到,將書交給了小兵.然后,小兵以原速繼續(xù)上學(xué),爸爸也以原速返回家.爸爸到家后,過一會(huì)小兵才到達(dá)學(xué)校.兩人之間的距離y(米)與小兵從家出發(fā)的時(shí)間x(分鐘)的函數(shù)關(guān)系如圖所示.則家與學(xué)校相距米.

【答案】1740
【解析】解:觀察圖象可知小兵爸爸的速度為 =90米/分,

設(shè)小兵的速度為x米/分,由圖象可知10(90+x)=1500,

解得x=60米/分,

60×4=240,

1500+240=1740米.

所以答案是1740.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,,,,把點(diǎn)以每秒的速度逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)一周,同時(shí)點(diǎn)以每秒的速度逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn),當(dāng)停止旋轉(zhuǎn)時(shí)也隨之停止旋轉(zhuǎn).設(shè)旋轉(zhuǎn)后的兩個(gè)角分別記為,旋轉(zhuǎn)時(shí)間為秒.

1)如圖2,直線垂直于,將沿直線翻折至,請(qǐng)你直接寫出的度數(shù),不必說明理由;

2)如圖1,在旋轉(zhuǎn)過程中,若射線重合時(shí),求的值;

3)如圖1,在旋轉(zhuǎn)過程中,當(dāng)時(shí),直接寫出的值,不必說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知ABC在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示:

1)畫出ABC關(guān)于y軸對(duì)稱的A B1C1;并寫出B點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)B1的坐標(biāo);

2)在y軸上找一點(diǎn)P,使得PBC的周長最短;

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】隨著我國人口增長速度的減慢,小學(xué)入學(xué)兒童數(shù)量有所減少.下表中的數(shù)據(jù)近似地呈現(xiàn)了某地區(qū)入學(xué)兒童人數(shù)的變化趨勢

2006

2007

2008

入學(xué)兒童人數(shù)

2520

2330

2140

1)上表中_____是自變量,_____是因變量.

2)你預(yù)計(jì)該地區(qū)從_____年起入學(xué)兒童的人數(shù)不超過1 000人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在正五邊形ABCDE中,連接AC、AD、CE,CEAD于點(diǎn)F,連接BF,則線段AC、BF、CD之間的關(guān)系式是_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,AB=AC,BE⊥AC于點(diǎn)E,CF⊥AB于點(diǎn)F,BE、CF相交于點(diǎn)D,則①△ABE≌△ACF;②△BDF≌△CDE;③點(diǎn)D在∠BAC的平分線上.以上結(jié)論正確的是(
A.①
B.②
C.①②
D.①②③

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,直線AB、CD相交于點(diǎn)O,OE是∠COB的平分線,FOOE,已知∠AOD=70°.

1)求∠BOE的度數(shù); (2)OF平分∠AOC嗎?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,P為∠AOB內(nèi)一定點(diǎn),M,N分別是射線OA,OB上一點(diǎn),當(dāng)PMN周長最小時(shí),∠OPM=50°,則∠AOB=___________

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】我們知道:分式和分?jǐn)?shù)有著很多的相似點(diǎn).如類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),我們得到了分式的基本性質(zhì);類比分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則,我們得到了分式的運(yùn)算法則;等等.小學(xué)里,把分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).類似地,我們把分子整式的次數(shù)小于分母整式的次數(shù)的分式稱為真分式;反之,稱為假分式.任何一個(gè)假分式都可以化成整式與真分式的和的形式,如: ;

(1)下列分式中,屬于真分式的是:________(填序號(hào))

(2)將假分式化成整式與真分式的和的形式: ________________;

(3)將假分式化成整式與真分式的和的形式: __________________.

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