【題目】在△ABC中,∠ABC為銳角,點(diǎn)M為射線(xiàn)AB上一動(dòng)點(diǎn),連接CM,以點(diǎn)C為直角頂點(diǎn),以CM為直角邊在CM右側(cè)作等腰直角三角形CMN,連接NB.
(1)如圖1,圖2,若△ABC為等腰直角三角形,
問(wèn)題初現(xiàn):①當(dāng)點(diǎn)M為線(xiàn)段AB上不與點(diǎn)A重合的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),則線(xiàn)段BN,AM之間的位置關(guān)系是 ,數(shù)量關(guān)系是 ;
深入探究:②當(dāng)點(diǎn)M在線(xiàn)段AB的延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),判斷線(xiàn)段BN,AM之間的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)如圖3,∠ACB≠90°,若當(dāng)點(diǎn)M為線(xiàn)段AB上不與點(diǎn)A重合的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),MP⊥CM交線(xiàn)段BN于點(diǎn)P,且∠CBA=45°,BC=,當(dāng)BM= 時(shí),BP的最大值為 .
【答案】(1)①AM⊥BN,AM=BN;②AM與BN位置關(guān)系是AM⊥BN,數(shù)量關(guān)系是AM=BN,見(jiàn)解析;(2)2,1.
【解析】
(1)問(wèn)題初現(xiàn):①由“SAS”證明△ACM≌△BCN,可得結(jié)論;
深入探究:②由“SAS”證明△ACM≌△BCN,可得結(jié)論;
(2)過(guò)點(diǎn)C作CE⊥AB于點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)N作NF⊥CE于點(diǎn)F,則FN∥AB,通過(guò)證明四邊形FNBE是矩形,可得CE=BE=4,∠CEM=∠ABN=90°,通過(guò)證明△CEM∽△MBP,可得,即BP==﹣(BM﹣2)2+1,由二次函數(shù)的性質(zhì)可求解.
解:(1)問(wèn)題初現(xiàn):①AM與BN位置關(guān)系是AM⊥BN,數(shù)量關(guān)系是AM=BN.
理由:∵△ABC,△CMN為等腰直角三角形,
∴∠ACB=∠MCN=90°,AC=BC,CM=CN,∠CAB=∠CBA=45°
∴∠ACM=∠BCN,且 AC=BC,CM=CN,
∴△ACM≌△BCN (SAS)
∴∠CAM=∠CBN=45°,AM=BN.
∵∠CAB=∠CBA=45°,
∴∠ABN=45°+45°=90°,即 AM⊥BN
故答案為:AM⊥BN; AM=BN;
深入探究:②當(dāng)點(diǎn)M在線(xiàn)段AB的延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),AM與BN位置關(guān)系是AM⊥BN,數(shù)量關(guān)系是AM=BN.
理由如下:如圖,
∵△ABC,△CMN為等腰直角三角形,
∴∠ACB=∠MCN=90°,AC=BC,CM=CN,∠CAB=∠CBA=45°
∴∠ACM=∠BCN,且 AC=BC,CM=CN,
∴△ACM≌△BCN (SAS)
∴∠CAM=∠CBN=45°,AM=BN.
∵∠CAB=∠CBA=45°,
∴∠ABN=45°+45°=90°,即 AM⊥BN;
(2)如圖,過(guò)點(diǎn)C作CE⊥AB于點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)N作NF⊥CE于點(diǎn)F,則FN∥AB
∵△MCN是等腰直角三角形
∴CM=CN,∠MCN=90°
∴∠ECM+∠FCN=90°,且∠ECM+∠CME=90°
∴∠FCN=∠CME,且CM=CN,∠F=∠CEM=90°
∴△CNF≌△CME(AAS)
∴FN=EC,EM=CF
∵BC=,CE⊥AB,∠CBA=45°
∴CE=BE=4,
∴FN=BE=CE,且FN∥BA
∴四邊形FNBE是平行四邊形,且∠F=90°
∴四邊形FNBE是矩形
∴∠CEM=∠ABN=90°
∴∠PMB+∠MPB=90°
∵CM⊥MP
∴∠CME+∠PMB=90°
∴∠CME=∠MPB,且∠CEM=∠ABN=90°
∴△CEM∽△MBP
∴
∴BP==﹣(BM﹣2)2+1
∴當(dāng)BM=2時(shí),BP有最大值為1.
故答案為:2,1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①,在中,為邊上一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)作交于點(diǎn),連接,為的中點(diǎn),連接.
(觀察猜想)
(1)①的數(shù)量關(guān)系是___________
②的數(shù)量關(guān)系是______________
(類(lèi)比探究)
(2)將圖①中繞點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),如圖②所示,則(1)中的結(jié)論是否仍然成立?若成立,請(qǐng)給出證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(拓展遷移)
(3)將繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)任意角度,若,請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)在同一直線(xiàn)上時(shí)的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,動(dòng)點(diǎn)P沿B→A→D→C→B路線(xiàn)運(yùn)動(dòng),點(diǎn)M是AB邊上的一點(diǎn),且MB=AB,已知AB=4,BC=2,AP=2MP,則點(diǎn)P到邊AD的距離為_______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在等腰Rt△ABC中,∠ABC=90°,AE平分∠BAC交BC于E,CD⊥AE交AE延長(zhǎng)線(xiàn)于D,連接BD,若BD=CD,⊙O是以AE為直徑的△ABE的外接圓,與AC交于點(diǎn)H.
(1)求證:BD為⊙O的切線(xiàn);
(2)設(shè)⊙O的半徑為1,BF平分∠ABC交AE于G,交⊙O于F;
①求的值.
②求BE2的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某年級(jí)共有150名女生,為了解該年級(jí)女生實(shí)心球成績(jī)(單位:米)和一分鐘仰臥起坐成績(jī)(單位:個(gè))的情況,從中隨機(jī)抽取30名女生進(jìn)行測(cè)試,獲得了他們的相關(guān)成績(jī),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、描述和分析.下面給出了部分信息.
a. 實(shí)心球成績(jī)的頻數(shù)分布表如下:
分組 | ||||||
頻數(shù) | 2 | m | 10 | 6 | 2 | 1 |
b. 實(shí)心球成績(jī)?cè)?/span>這一組的是:
a7.0 7.0 7.0 7.1 7.1 7.1 7.2 7.2 7.3 7.3
c. 一分鐘仰臥起坐成績(jī)?nèi)缦聢D所示:
根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1) ①表中m的值為__________;
②一分鐘仰臥起坐成績(jī)的中位數(shù)為__________;
(2)若實(shí)心球成績(jī)達(dá)到7.2米及以上時(shí),成績(jī)記為優(yōu)秀.
①請(qǐng)估計(jì)全年級(jí)女生實(shí)心球成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù);
②該年級(jí)某班體育委員將本班在這次抽樣測(cè)試中被抽取的8名女生的兩項(xiàng)成績(jī)的數(shù)據(jù)抄錄如下:
女生代碼 | A | B | C | D | E | F | G | H |
實(shí)心球 | 8.1 | 7.7 | 7.5 | 7.5 | 7.3 | 7.2 | 7.0 | 6.5 |
一分鐘仰臥起坐 | * | 42 | 47 | * | 47 | 52 | * | 49 |
其中有3名女生的一分鐘仰臥起坐成績(jī)未抄錄完整,但老師說(shuō)這8名女生中恰好有4人兩項(xiàng)測(cè)試成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)秀,于是體育委員推測(cè)女生E的一分鐘仰臥起坐成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀,你同意體育委員的說(shuō)法嗎?并說(shuō)明你的理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一二六中學(xué)計(jì)劃舉行“最?lèi)?ài)遼寧紅色景點(diǎn)”調(diào)查活動(dòng),現(xiàn)隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行主題為“你去過(guò)的景點(diǎn)是?”的問(wèn)卷調(diào)查,要求學(xué)生必須從“(遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館),(鴨綠江斷橋景區(qū)),(戰(zhàn)犯管理所舊址),(大連市關(guān)向應(yīng)故居紀(jì)念館)”四個(gè)景點(diǎn)中選擇一項(xiàng),根據(jù)調(diào)查結(jié)果,繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)你根據(jù)圖中所提供的信息,完成下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為______人;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,部分所占圓心角的度數(shù)為_____;
(3)請(qǐng)直接將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(4)若該校共有2400名學(xué)生,估計(jì)該校最想去和的學(xué)生共有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是由幾個(gè)相同的小正方形搭成的幾何體,搭成這個(gè)幾何體需要( )個(gè)小正方體,在保持主視圖和左視圖不變的情況下,最多可以拿掉( )個(gè)小正方體
A.B.
C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若一組數(shù)據(jù)1,2,3,4,x的平均數(shù)與中位數(shù)相同,則實(shí)數(shù)x的值不可能是( 。
A.0B.2.5C.3D.5
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某農(nóng)村初中2018年選拔了7名學(xué)生參加縣級(jí)“綜合體能”競(jìng)賽,該校2019年仍選了7名學(xué)生準(zhǔn)備參賽,為了了解這7名學(xué)生的實(shí)力,在3月1日進(jìn)行了一次與去年項(xiàng)目、評(píng)分方法完全一樣的測(cè)試,兩年成績(jī)(單位:分)如下表:
(1)請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.
(2)分別求出兩年7名學(xué)生成績(jī)的中位數(shù)和平均數(shù).
(3)經(jīng)計(jì)算,2019年的7名學(xué)生成績(jī)的方差s22019=136.86,那么哪年的7名學(xué)生的成績(jī)較為整齊?請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明.
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