【題目】如圖,在△ABC中,D為AC上一點,且CD=CB,以BC為直徑作⊙O,交BD于點E,連接CE,過D作DF⊥AB于點F,∠BCD=2∠ABD.
(1)求證:AB是⊙O的切線;
(2)若∠A=60°,DF= ,求⊙O的直徑BC的長.
【答案】
(1)證明:∵CD=CB,
∴∠CBD=∠CDB,
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠CEB=90°,
∴∠CBD+∠BCE=∠CDB+∠DCE,
∴∠BCE=∠DCE,
即∠BCD=2∠BCE,
∵∠BCD=2∠ABD,
∴∠ABD=∠BCE,
∴∠CBD+∠ABD=∠CBD+∠BCE=90°,
∴CB⊥AB,
∵CB為直徑,
∴AB是⊙O的切線
(2)解:∵∠A=60°,DF= ,
∴在Rt△AFD中,AF= = =1,BF=DFtan60°= × =3,
∵DF⊥AB,CB⊥AB,
∴DF∥BC,
∴∠ADF=∠ACB,
∵∠A=∠A,
∴△ADF∽△ACB,
∴ = ,
∴ = ,
∴CB=4
【解析】(1)由CD=CB,∠BCD=2∠ABD,可證得∠BCE=∠ABD,繼而求得∠ABC=90°,則可證得AB是⊙O的切線;(2)由∠A=60°,DF= ,可求得AF、BF的長,易證得△ADF∽△ACB,然后由相似三角形的對應邊成比例即可求得BC.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在銳角△ABC中,AC是最短邊;以AC中點O為圓心, AC長為半徑作⊙O,交BC于E,過O作OD∥BC交⊙O于D,連接AE、AD、DC.
(1)求證:D是 的中點;
(2)求證:∠DAO=∠B+∠BAD;
(3)若 ,且AC=4,求CF的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,小賢為了體驗四邊形的不穩(wěn)定性,將四根木條用釘子釘成一個矩形框架ABCD,B與D兩點之間用一根橡皮筋拉直固定,然后向右扭動框架,觀察所得四邊形的變化,下列判斷錯誤的是( )
A.四邊形ABCD由矩形變?yōu)槠叫兴倪呅?/span>
B.BD的長度增大
C.四邊形ABCD的面積不變
D.四邊形ABCD的周長不變
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,六個完全相同的小長方形拼成了一個大長方形,AB是其中一個小長方形對角線,請在大長方形中完成下列畫圖,要求:(1)僅用無刻度直尺;(2)保留必要的畫圖痕跡.
(1)在圖(1)中畫一個45°角,使點A或點B是這個角的頂點,且AB為這個角的一邊;
(2)在圖(2)中畫出線段AB的垂直平分線,并簡要說明畫圖的方法(不要求證明)
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【題目】某學校為了增強學生體質,決定開放以下體育課外活動項目:A.籃球、B.乒乓球、C.跳繩、D.踢毽子.為了解學生最喜歡哪一種活動項目,隨機抽取了部分學生進行調(diào)查,并將調(diào)查結果繪制成了兩幅不完整的統(tǒng)計圖(如圖(1),圖(2)),
請回答下列問題:
(1)這次被調(diào)查的學生共有人;
(2)請你將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)在平時的乒乓球項目訓練中,甲、乙、丙、丁四人表現(xiàn)優(yōu)秀,現(xiàn)決定從這四名同學任選兩名參加乒乓球比賽,求恰好選中甲、乙兩位同學的概率(用樹狀圖或列表法解答).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知四邊形ABCD是菱形,AB=4,∠ABC=60°,∠EAF的兩邊分別與射線CB,DC相交于點E,F(xiàn),且∠EAF=60°.
(1)如圖1,當點E是線段CB的中點時,直接寫出線段AE,EF,AF之間的數(shù)量關系;
(2)如圖2,當點E是線段CB上任意一點時(點E不與B、C重合),求證:BE=CF;
(3)如圖3,當點E在線段CB的延長線上,且∠EAB=15°時,求點F到BC的距離.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,邊AB的垂直平分線交AD于點E,交CB的延長線于點F,連接AF,BE.
(1)求證:△AGE≌△BGF;
(2)試判斷四邊形AFBE的形狀,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,四邊形ABCD的對角線AC,BD相交于點O,OB=OD,OC=OA+AB,AD=m,BC=n,∠ABD+∠ADB=∠ACB.
(1)填空:∠BAD與∠ACB的數(shù)量關系為;
(2)求 的值;
(3)將△ACD沿CD翻折,得到△A′CD(如圖2),連接BA′,與CD相交于點P.若CD= ,求PC的長.
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