(2006•湘潭)數(shù)學(xué)老師對(duì)小玲同學(xué)在參加高考前的5次數(shù)學(xué)模擬考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,判斷小玲的數(shù)學(xué)成績(jī)是否穩(wěn)定,于是數(shù)學(xué)老師需要知道小玲這5次數(shù)學(xué)成績(jī)的( )
A.平均數(shù)
B.眾數(shù)
C.頻數(shù)
D.方差
【答案】分析:根據(jù)方差的意義:方差是反映一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小,穩(wěn)定程度的量;方差越大,表明這組數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越大,即波動(dòng)越大,反之也成立.故要判斷小玲的數(shù)學(xué)成績(jī)是否穩(wěn)定,于是數(shù)學(xué)老師需要知道小玲這5次數(shù)學(xué)成績(jī)的方差.
解答:解:由于方差是用來(lái)衡量一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的量,故要判斷小玲的數(shù)學(xué)成績(jī)是否穩(wěn)定,應(yīng)知道小玲這5次數(shù)據(jù)成績(jī)的方差.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了方差的意義.方差是用來(lái)衡量一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的量,方差越大,表明這組數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越大,即波動(dòng)越大,數(shù)據(jù)越不穩(wěn)定;反之,方差越小,表明這組數(shù)據(jù)分布比較集中,各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越小,即波動(dòng)越小,數(shù)據(jù)越穩(wěn)定.
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C.1.835×108
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C.1.835×108
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