【題目】已知: ,.
(1)當x=1和-1時,分別求P,Q的值;
(2)當x=19時,P的值為a, Q的值為b,當x=-19時,分別求P, Q的值(用含a,b的代數(shù)式表示);
(3)當x=m時,P, Q的值分別為c, d; 當x=-m時,P, Q的值分別為e, f,則在c,d, e, f四個有理數(shù)中,以下判斷正確的是 (只要填序號即可).
①有兩個相等的正數(shù);②有兩個互為相反數(shù);③至多有兩個正數(shù);④至少有兩個正數(shù);⑤至多有一個負數(shù);⑥至少有一個負數(shù).
【答案】(1)當x=1時,P=9,Q=12;當x=-1時,P=-9,Q=12;(2)P=-a,Q=b;(3)①②④⑤.
【解析】
(1)分別代入求值即可;
(2)根據(jù)互為相反數(shù)的兩個數(shù)的奇次冪仍然互為相反數(shù),互為相反數(shù)的兩個數(shù)的偶次冪相等可得答案;
(3)首先求出c,d,e,f并化簡,然后利用相反數(shù)的和偶次方的性質(zhì)逐個判斷即可.
解:(1)當x=1時,,;
當x=-1時,,;
(2)∵當x=19時,P的值為a,Q的值為b,
∴當x=-19時,P=-a,Q=b;
(3)由題意得:,
,,
,
①∵,∴,即有兩個相等的正數(shù),正確;
②∵,,∴有兩個互為相反數(shù),正確;
③∵,ce互為相反數(shù),∴至少有兩個正數(shù),錯誤;
④由③可知,正確;
⑤∵,ce互為相反數(shù),∴至多有一個負數(shù),正確;
⑥由⑤可知,錯誤;
故判斷正確的是:①②④⑤.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AD是△ABC的中線, DE⊥AB于E, DF⊥AC于F, 且BE=CF, 求證:(1)AD是∠BAC的平分線;(2)AB=AC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①所示是一個長為2m,寬為2n的長方形,沿圖中虛線用剪刀均分成四個小長方形,然后按圖②的方式拼成一個正方形.
(1)你認為圖②中的陰影部分的正方形的邊長等于_________________;
(2)請用兩種不同的方法列代數(shù)式表示圖②中陰影部分的面積.
方法① __________________.方法② _____________________;
(3)觀察圖②,你能寫出(m+n)2,(m-n)2,mn這三個代數(shù)式之間的等量關(guān)系嗎?
答:________________________ .
(4)根據(jù)(3)題中的等量關(guān)系,解決如下問題:若a+b=6,ab=4,則求(a-b)2的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AD⊥BC,垂足為D,AD=CD,點E在AD上,DE=BD,M、N分別是AB、CE的中點.
(1)求證:△ADB≌△CDE;
(2)求∠MDN的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:若a+b=2,則稱a與b是關(guān)于1的平衡數(shù).
(1)直接填寫:①3與_ 是關(guān)于1的平衡數(shù): :
②1-x與________是關(guān)于 1的平衡數(shù)(用含x的代數(shù)式表示);
(2)若,,先化簡a. b,再判斷a與b是否是關(guān)于1的平衡數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,O是直線AB上的一點,∠AOC=45°,OE是∠BOC內(nèi)部的一條射線,且OF平分∠AOE.
(1)如圖1,若∠COF=35°,求∠EOB的度數(shù);
(2)如圖2,若∠EOB=40°,求∠COF的度數(shù);
(3)如圖3,∠COF與∠EOB有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在正方形網(wǎng)格中,每個小正方形的邊長均為1個單位長度,△ABC的三個頂點的位置如圖所示,現(xiàn)將△ABC平移,使點A變換為點A′,點B′、C′分別是B、C的對應(yīng)點.
(1)請畫出平移后的△A′B′C′,并求△A′B′C′的面積;
(2)若連接AA′,CC′,則這兩條線段之間的關(guān)系是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(問題提出)
學(xué)習了三角形全等的判定方法(即“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”)和直角三角形全等的判定方法(即“HL”)后,我們繼續(xù)對“兩個三角形滿足兩邊和其中一邊的對角對應(yīng)相等”的情形進行研究.
(初步思考)
我們不妨將問題用符號語言表示為:在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,然后,對∠B進行分類,可分為“∠B是直角、鈍角、銳角”三種情況進行探究.
(深入探究)
第一種情況:當∠B是直角時,△ABC≌△DEF.
(1)如圖①,在△ABC和△DEF,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E=90°,根據(jù) ,可以知道Rt△ABC≌Rt△DEF.
第二種情況:當∠B是鈍角時,△ABC≌△DEF.
(2)如圖②,在△ABC和△DEF,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B、∠E都是鈍角,求證:△ABC≌△DEF.
第三種情況:當∠B是銳角時,△ABC和△DEF不一定全等.
(3)在△ABC和△DEF,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B、∠E都是銳角,請你用尺規(guī)在圖③中作出△DEF,使△DEF和△ABC不全等.(不寫作法,保留作圖痕跡)
(4)∠B還要滿足什么條件,就可以使△ABC≌△DEF?請直接寫出結(jié)論:在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B、∠E都是銳角,若 ,則△ABC≌△DEF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在菱形ABCD中,AC=6,BD=6,E是BC邊的中點,P,M分別是AC,AB上的動點,連接PE,PM,則PE+PM的最小值是( )
A. 6 B. 3 C. 2 D. 4.5
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