26、把2005個(gè)正整數(shù)1,2,3,4,…,2005按如圖方式排列成一個(gè)表:
(1)如圖,用一正方形框在表中任意框住4個(gè)數(shù),記左上角的一個(gè)數(shù)為x,則另三個(gè)數(shù)用含x的式子表示出來(lái),從小到大依次是
x+1
,
x+7
,
x+8
;
(2)當(dāng)(1)中被框住的4個(gè)數(shù)之和等于416時(shí),x的值為多少?
(3)(1)中能否框住這樣的4個(gè)數(shù),它們的和等于324?若能,則求出x的值;若不能,則說(shuō)明理由.
分析:(1)由正方形框可知,每行以7為循環(huán),所以橫向相鄰兩個(gè)數(shù)之間相差1,豎向兩個(gè)數(shù)之間相差7,后兩問(wèn)代入數(shù)值求解即可.
(2)令(1)中表示的四個(gè)數(shù)相加,求x的值.
(3)令(1)中表示的四個(gè)數(shù)相加,求x的值.
解答:解:(1)由圖可知,四個(gè)數(shù)分別是x,x+1,x+7,x+8,
(2)x+x+1+x+7+x+8=416,
解之得:x=100,
(3)假設(shè)存在,則x+x+1+x+7+x+8=324,
解之得x=77,所以假設(shè)成立,
故x存在.
點(diǎn)評(píng):抓住題中的規(guī)律,會(huì)求解一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題.
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(1)如圖,用一正方形框在表中任意框住4個(gè)數(shù),記左上角的一個(gè)數(shù)為x,則另三個(gè)數(shù)用含x的式子表示出來(lái),從小到大依次是______,______,______;
(2)當(dāng)(1)中被框住的4個(gè)數(shù)之和等于416時(shí),x的值為多少?
(3)(1)中能否框住這樣的4個(gè)數(shù),它們的和等于324?若能,則求出x的值;若不能,則說(shuō)明理由.

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把2005個(gè)正整數(shù)1,2,3,4,…,2005按如圖方式排列成一個(gè)表:
(1)如圖,用一正方形框在表中任意框住4個(gè)數(shù),記左上角的一個(gè)數(shù)為x,則另三個(gè)數(shù)用含x的式子表示出來(lái),從小到大依次是 _________ , _________ , _________
(2)當(dāng)(1)中被框住的4個(gè)數(shù)之和等于416時(shí),x的值為多少?
(3)(1)中能否框住這樣的4個(gè)數(shù),它們的和等于324?若能,則求出x的值;若不能,則說(shuō)明理由.

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(2005•畢節(jié)地區(qū))小明、小敏、小新商量要在畢業(yè)前夕給老師辦公室的4道窗戶(hù)剪貼窗花表達(dá)大伙的尊師之情,今年是農(nóng)歷雞年,他們?cè)O(shè)計(jì)了金雞報(bào)曉的剪紙圖案.小明說(shuō):“我來(lái)出一道數(shù)學(xué)題:把剪4只金雞的任務(wù)分配給3個(gè)人,每人至少1只,有多少種分配方法”小敏想了想說(shuō):“設(shè)各人的任務(wù)為x、y、z,可以列出方程x+y+z=4.”小新接著說(shuō):“那么問(wèn)題就成了問(wèn)這個(gè)方程有幾個(gè)正整數(shù)解.”現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看:這個(gè)方程正整數(shù)解的個(gè)數(shù)是( )
A.6個(gè)
B.5個(gè)
C.4個(gè)
D.3個(gè)

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