【題目】如圖,正方形ABCD中,AB=,O是BC邊的中點,點E是正方形內(nèi)一動點,OE=2,連接DE,將線段DE繞點D逆時針旋轉(zhuǎn)90°得DF,連接AE,CF.
(1)求證:AE=CF;
(2)若A,E,O三點共線,連接OF,求線段OF的長.
(3)求線段OF長的最小值.
【答案】(1)證明見解析;(2);(3)
【解析】
(1)根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),對應(yīng)線段、對應(yīng)角相等,可證明△ADE≌△CDF,即可得到AE=CF;
(2)先利用,求得長,再利用,求得,然后設(shè)PF=x利用勾股定理求得x的值,即可求得OF的長;
(3)本題考査了利用三角形全等轉(zhuǎn)化的思想解決問題.
(1)證明:如圖1,由旋轉(zhuǎn)得:,,
四邊形是正方形,
,,
,
即,
,
在和中,
,
,
;
(2)解:如圖2,過作的垂線,交的延長線于,
是的中點,且,
,,三點共線,
,
由勾股定理得:,
,
,
由(1)知:,
,,
,
,
,
,
,
,
設(shè),則,
由勾股定理得:,
或(舍,
,,
由勾股定理得:,
(3)解:如圖3,由于,所以點可以看作是以為圓心,2為半徑的半圓上運動,
延長到點,使得,連接,
,,
,
,
當(dāng)最小時,為、、三點共線,
,
,
的最小值是.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系 xOy 中,已知正比例函數(shù) y1=﹣2x 的圖象與反比例函數(shù) y2=的圖象交于 A(﹣1,a),B 兩點.
(1)求出反比例函數(shù)的解析式及點 B 的坐標(biāo);
(2)觀察圖象,請直接寫出滿足 y≤2 的取值范圍;
(3)點 P 是第四象限內(nèi)反比例函數(shù)的圖象上一點,若△POB 的面積為 1,請直接寫出點 P的橫坐標(biāo).
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【題目】某校數(shù)學(xué)興趣小組在探究如何求tan15°的值,經(jīng)過自主思考、合作交流討論,得到以下思路:
思路一 如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠ABC=30°,延長CB至點D,使BD=BA,連接AD.……
思路二 如圖2,在頂角為30°的等腰三角形ABC中,AB=AC,若過點C作CD⊥AB于點D,則∠BCD=15°……
思路三 利用科普書上的有關(guān)公式:tan(α+β)=;
tan(α―β)=;…
請解決下列問題(上述思路僅供參考).
(1)選擇你喜歡的一種思路,完成解答過程,求出tan 15°的值(保留根號);
(2)試?yán)猛瑯拥姆椒,計算tan22.5°的值(保留根號).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形 ABCD 中,點 E,F 分別在 BC 和 AB 上,BE=3,AF=2,BF=4,將△ BEF 繞點 E 順時針旋轉(zhuǎn),得到△GEH,當(dāng)點 H 落在 CD 邊上時,F,H 兩點之間的距離為_____.
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【題目】如圖,Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD平分∠ACB交AB于點D,按下列步驟作圖:
步驟1:分別以點C和點D為圓心,大于的長為半徑作弧,兩弧相交于M,N兩點;
步驟2:作直線MN,分別交AC,BC于點E,F(xiàn);
步驟3:連接DE,DF.
若AC=4,BC=2,則線段DE的長為
A. B. C. D.
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【題目】在一個不透明的布袋里裝有4個標(biāo)有數(shù)字為-3、-1、2、4的小球,它們的材質(zhì)、形狀、大小完全相同,小明從布袋里隨機取出一個小球,記下數(shù)字為x,小紅從剩下的3個小球中隨機取出一個小球,記下數(shù)字為y,這樣確定了點P的坐標(biāo)(x,y).
(1)請你運用畫樹狀圖或列表的方法,寫出點P所有可能的坐標(biāo);
(2)求出點P(x,y)滿足x+y>1的概率.
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【題目】如圖,邊長為6的正六邊形ABCDEF的中心與坐標(biāo)原點O重合,AF∥x軸.將正六邊形繞原點逆時針旋轉(zhuǎn)n次,每次旋轉(zhuǎn)60°,當(dāng)n=2019時,頂點A的坐標(biāo)為_____.
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【題目】某種商品每天的銷售利潤y(元)與銷售單價x(元)之間滿足關(guān)系y=mx2+20x+n,其圖象如圖所示.
(1)m=_____,n=_____.
(2)銷售單價為多少元時,該種商品每天的銷售利潤最大?最大利潤為多少元?
(3)該種商品每天的銷售利潤不低于16元時,直接寫出x的取值范圍.
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【題目】如圖,在由邊長均為1的小正方形組成的網(wǎng)格中,△ABC和△DEF的頂點都在格點(網(wǎng)格線的交點)上,請按要求完成下列各題.
(1)試證明△ABC是直角三角形;
(2)判斷△ABC和△DEF是否相似,并說明理由.
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