設(shè)正比例函數(shù)y=mx的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A（m，4），且y的值隨x值的增大而減小，則m=（　　）

　

A．

2

B．

﹣2

C．

4

D．

﹣4

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，圓形鐵片與直角三角尺、直尺緊靠在一起平放在桌面上．已知鐵片的圓心為O，三角尺的直角頂點(diǎn)C落在直尺的10cm處，鐵片與直尺的唯一公共點(diǎn)A落在直尺的14cm處，鐵片與三角尺的唯一公共點(diǎn)為B，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

　

A．

圓形鐵片的半徑是4cm

B．

四邊形AOBC為正方形

　

C．

弧AB的長(zhǎng)度為4πcm

D．

扇形OAB的面積是4πcm2

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列各式，計(jì)算正確的是（　�。�

　

A．

（a+b）2=a2+b2

B．

a•a2=a3

C．

a8÷a2=a4

D．

a3+a2=a5

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A（0，4），B（3，0），連接AB，將△AOB沿過(guò)點(diǎn)B的直線折疊，使點(diǎn)A落在x軸上的點(diǎn)A′處，折痕所在的直線交y軸正半軸于點(diǎn)C，則直線BC的解析式為　　．

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，直線y=x+2與拋物線y=ax2+bx+6（a≠0）相交于A（，）和B（4，m），點(diǎn)P是線段AB上異于A、B的動(dòng)點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)P作PC⊥x軸于點(diǎn)D，交拋物線于點(diǎn)C．

（1）求拋物線的解析式；

（2）是否存在這樣的P點(diǎn)，使線段PC的長(zhǎng)有最大值？若存在，求出這個(gè)最大值；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由；

（3）求△PAC為直角三角形時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo)．

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于二次函數(shù)y=ax2﹣2ax+1（a＞1）的圖象與x軸交點(diǎn)的判斷，正確的是（　　）

　

A．

沒(méi)有交點(diǎn)

　

B．

只有一個(gè)交點(diǎn)，且它位于y軸右側(cè)

　

C．

有兩個(gè)交點(diǎn)，且它們均位于y軸左側(cè)

　

D．

有兩個(gè)交點(diǎn)，且它們均位于y軸右側(cè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


解分式方程：﹣=1．

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-3的相反數(shù)是        

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端的迅速發(fā)展，數(shù)字化閱讀越來(lái)越普及，公交、地鐵上的“低頭族”越來(lái)越多．某研究機(jī)構(gòu)針對(duì)“您如何看待數(shù)字化閱讀”問(wèn)題進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查（問(wèn)卷調(diào)查表如圖1所示）并將調(diào)查結(jié)果繪制成圖2和圖3所示的統(tǒng)計(jì)圖（均不完整）．請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息，解答下列問(wèn)題：

（1）本次接受調(diào)查的總?cè)藬?shù)是　　　　　　人．

（2）請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整．

（3）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，觀點(diǎn)E的百分比是　　　　　　，表示觀點(diǎn)B的扇形的圓心角度數(shù)為　　　　　　度．

（4）假如你是該研究機(jī)構(gòu)的一名成員，請(qǐng)根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，就人們?nèi)绾螌?duì)待數(shù)字化閱讀提出你的建議．

　   

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