【題目】如圖,已知△ABC中,AC2,AB3BC4,點(diǎn)G是△ABC的重心.將△ABC平移,使得頂點(diǎn)A與點(diǎn)G重合.那么平移后的三角形與原三角形重疊部分的周長為( 。

A.2B.3C.4D.4.5

【答案】B

【解析】

先根據(jù)平移和平行線的性質(zhì)得到∠GMN=B,∠GNM=C,則可判斷△GMN∽△ABC,根據(jù)相似三角形的性質(zhì)得到=,接著利用三角形重心性質(zhì)得AG=2GD,然后根據(jù)三角形周長定義計算即可.

如圖,

∵將△ABC平移得到△GEF

GEAB,GFAC,

∴∠GMN=∠B,∠GNM=∠C,

∴△GMN∽△ABC

=,

∵點(diǎn)G是△ABC的重心,

AG2GD,

∴△GMN的周長=×(2+3+4)=3

故選:B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在RtABC中,∠C90°,ACBC6,點(diǎn)DAC中點(diǎn),點(diǎn)E為邊AB上一動點(diǎn),點(diǎn)F為射線BC上一動點(diǎn),且∠FDE90°

1)當(dāng)DFAB時,連接EF,求∠DEF的余切值;

2)當(dāng)點(diǎn)F在線段BC上時,設(shè)AExBFy,求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式,并寫出x的取值范圍;

3)連接CE,若CDE為等腰三角形,求BF的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,四邊形ABCD為正方形,E為對角線BD上的動點(diǎn),過點(diǎn)EFGAE,FG交射線CDF,交射線CBG

1)求證:EF=EG

2)求證:

3)若AB=4,當(dāng)∠GEB=22.5°,直接寫出CF的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】1)如圖1,點(diǎn)上,請?jiān)趫D中用直尺(不含刻度)和圓規(guī)作等邊三角形,使得點(diǎn)、都在上.

2)已知矩形中,,

①如圖2,當(dāng)時,請?jiān)趫D中用直尺(不含刻度)和圓規(guī)作等邊三角形,使得點(diǎn)在邊上,點(diǎn)在邊上;

②若在該矩形中總能作出符合①中要求的等邊三角形,請直接寫出的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知菱形在平面直角坐標(biāo)系的位置如圖所示,,,,點(diǎn)是對角線上的一個動點(diǎn),,當(dāng)周長最小時,點(diǎn)的坐標(biāo)為_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知梯形ABCD中,ADBC,ABBC,ADBC,ABBC1,E是邊AB上一點(diǎn),聯(lián)結(jié)CE

1)如果CECD,求證:ADAE;

2)聯(lián)結(jié)DE,如果存在點(diǎn)E,使得△ADE、△BCE和△CDE兩兩相似,求AD的長;

3)設(shè)點(diǎn)E關(guān)于直線CD的對稱點(diǎn)為M,點(diǎn)D關(guān)于直線CE的對稱點(diǎn)為N,如果AD,且M在直線AD上時,求的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在Rt△ACB中,∠C=90°,AC=3cm,BC=4cm,以BC為直徑作⊙O交AB于點(diǎn)D.

(1)求線段AD的長度;

(2)點(diǎn)E是線段AC上的一點(diǎn),試問:當(dāng)點(diǎn)E在什么位置時,直線ED與⊙O相切?請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】我為祖國點(diǎn)贊征文活動中,學(xué)校計劃對獲得一、二等獎的學(xué)生分別獎勵一支鋼筆,一本筆記本.已知購買2支鋼筆和3個筆記本共38元,購買4支鋼筆和5個筆記本共70.

1)鋼筆、筆記本的單價分別為多少元?

2)經(jīng)與商家協(xié)商,購買鋼筆超過30支時,每增加一支,單價降低0.1元;超過50支,均按購買50支的單價銷售.筆記本一律按原價銷售.學(xué)校計劃獎勵一、二等獎學(xué)生共計100人,其中一等獎的人數(shù)不少于30人,且不超過60人,這次獎勵一等學(xué)生多少人時,購買獎品金額最少,最少為多少元?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知拋物線yx2+bx3經(jīng)過點(diǎn)A1,0),頂點(diǎn)為點(diǎn)M

1)求拋物線的表達(dá)式及頂點(diǎn)M的坐標(biāo);

2)求∠OAM的正弦值.

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