【題目】已知點(diǎn)A、B、C在數(shù)軸上對應(yīng)的實(shí)數(shù)分別為a、b、c,滿足(b+5)2+|a﹣8|=0,點(diǎn)P位于該數(shù)軸上.
(1)求出a,b的值,并求A、B兩點(diǎn)間的距離;
(2)設(shè)點(diǎn)C與點(diǎn)A的距離為25個(gè)單位長度,且|ac|=﹣ac.若PB=2PC,求點(diǎn)P在數(shù)軸上對應(yīng)的實(shí)數(shù);
(3)若點(diǎn)P從原點(diǎn)開始第一次向左移動(dòng)1個(gè)單位長度,第二次向右移動(dòng)3個(gè)單位長度,第三次向左移動(dòng)5個(gè)單位長度,第四次向右移動(dòng)7個(gè)單位長度,…(以此類推).則點(diǎn)p 能移動(dòng)到與點(diǎn)A或點(diǎn)B重合的位置嗎?若能,請?zhí)骄啃枰苿?dòng)多少次重合?若不能,請說明理由.
【答案】(1)a=8,b=﹣5, AB=13;(2)點(diǎn)P在數(shù)軸上對應(yīng)的實(shí)數(shù)為﹣29或﹣13;(3)點(diǎn)P移動(dòng)8次到達(dá)點(diǎn)A,移動(dòng)5次到達(dá)B點(diǎn).
【解析】
試題(1)、根據(jù)題意求出a和b的值,從而得出AB的長度;(2)、根據(jù)點(diǎn)A和點(diǎn)C的距離得出點(diǎn)A所表示的數(shù),然后根據(jù)絕對值等于相反數(shù)得出點(diǎn)A和點(diǎn)C異號,從而得出點(diǎn)P的坐標(biāo);(3)、根據(jù)移動(dòng)的法則得出答案.
試題解析:(1)、依題意,b+5=0,a-8=0 所以,a=8,b=-5 AB=8-(-5)="13"
(2)、點(diǎn)C與點(diǎn)A的距離是25個(gè)單位長度,所以A點(diǎn)有可能是-17,33
因?yàn)?/span>=-ac,所以點(diǎn)A點(diǎn)C所表示的數(shù)異號,所以點(diǎn)C表示-17 點(diǎn)P為-29或-13
(3)、記向右移動(dòng)為正,則向左為負(fù)。
因?yàn)椋?/span>-1+3-5+7-9=-5,所以移動(dòng)5次到達(dá)B點(diǎn)。
因?yàn)椋?/span>-1+3-5+7-9+11-13+15=8,所以移動(dòng)8次到達(dá)點(diǎn)A。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育,某校組織了“防溺水”知識競賽,對表現(xiàn)優(yōu)異的班級進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)校購買了若干副乒乓球拍和羽毛球拍購買2副乒乓球拍和1副羽毛球拍共需116元;購買3副乒乓球拍和2副羽毛球拍共需204元.
求購買1副乒乓球拍和1副羽毛球拍各需多少元;
若學(xué)校購買乒乓球拍和羽毛球拍共30副,且支出不超過1480元,則最多能夠購買多少副羽毛球拍?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】紅星中學(xué)九年級(1)班三位教師決定帶領(lǐng)本班名學(xué)生利用假期去某地旅游,楓江旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為:教師全價(jià),學(xué)生半價(jià);而東方旅行社不管教師還是學(xué)生一律八折優(yōu)惠,這兩家旅行社的全價(jià)都是500元。
(1)用含的式子表示三位教師和位學(xué)生參加這兩家旅行社所需的費(fèi)用各是多少元;
(2)如果=50時(shí),請你計(jì)算選擇哪一家旅行社較為合算?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,∠ABD的平分線BE交AD于點(diǎn)E,∠CDB的平分線DF交BC于點(diǎn)F.
(1)求證:△ABE≌△CDF;
(2)若AB=DB,猜想:四邊形DFBE是什么特殊的四邊形?并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,BC為⊙O的切線,D為⊙O上的一點(diǎn),CD=CB,延長CD交BA的延長線于點(diǎn)E.
(1)求證:CD為⊙O的切線;
(2)若BD的弦心距OF=1,∠ABD=30°,求圖中陰影部分的面積.(結(jié)果保留π)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知n邊形的內(nèi)角和θ=(n-2)×180°.
(1)甲同學(xué)說,θ能取360°;而乙同學(xué)說,θ也能取630°.甲、乙的說法對嗎?若對,求出邊數(shù)n.若不對,說明理由;
(2)若n邊形變?yōu)?/span>(n+x)邊形,發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和增加了360°,用列方程的方法確定x.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】探索新知:
如圖1,射線OC在的內(nèi)部,圖中共有3個(gè)角:,和,若其中有一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角度數(shù)的兩倍,則稱射線OC是的“巧分線”.
(1)一個(gè)角的平分線______這個(gè)角的“巧分線”;填“是”或“不是”
(2)如圖2,若,且射線PQ是的“巧分線”,則______;用含的代數(shù)式表示出所有可能的結(jié)果
深入研究:
如圖2,若,且射線PQ繞點(diǎn)P從PN位置開始,以每秒的速度逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),當(dāng)PQ與PN成時(shí)停止旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)的時(shí)間為t秒.
(3)當(dāng)t為何值時(shí),射線PM是的“巧分線”;
(4)若射線PM同時(shí)繞點(diǎn)P以每秒的速度逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),并與PQ同時(shí)停止,請直接寫出當(dāng)射線PQ是的“巧分線”時(shí)t的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)為倡導(dǎo)青少年主動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),積極研究身邊的科學(xué)問題,組織了以“體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長”為主題的青少年科技創(chuàng)大賽,在層層選拔的基礎(chǔ)上,所有推薦參賽學(xué)生分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)和紀(jì)念獎(jiǎng),工作人員根據(jù)獲獎(jiǎng)情況繪制成如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)圖中所給出的信息解答下列問題:
(1)這次大賽獲得三等獎(jiǎng)的學(xué)生有多少人?
(2)請將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,表示三等獎(jiǎng)扇形的圓心角是多少度?
(4)若給所有推薦參賽學(xué)生每人發(fā)一張相同的卡片,各自寫上自己的名字,然后把卡片放入一個(gè)不透明的袋子里,搖勻后任意摸出一張,求摸出寫有一等獎(jiǎng)學(xué)生名字卡片的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識后,班主任王老師叫班長就本班同學(xué)的上學(xué)方式進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì),圖1和圖2是他通過收集數(shù)據(jù)后,繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請你根據(jù)圖中提供的信息,解答以下問題:
(1)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,計(jì)算出“步行”部分所對應(yīng)的圓心角的度數(shù);
(2)求該班共有多少名學(xué)生;
(3)在圖1中,將表示“乘車”的部分補(bǔ)充完整.
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