使式子有意義的的取值范圍是＿＿＿＿＿．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


（− 如圖，在▱ABCD中，E、F分別為邊AB、CD的中點(diǎn)，BD是對(duì)角線，過點(diǎn)A作AG∥DB交CB的延長線于點(diǎn)G．

（1）求證：DE∥BF；

（2）若∠G=90°，求證：四邊形DEBF是菱形

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 “對(duì)角線不相等的四邊形不是矩形”，這個(gè)命題用反證法證明應(yīng)假設(shè)       ．

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把一張矩形紙片ABCD按如圖方式折疊，使頂點(diǎn)B和點(diǎn)D重合，折痕為EF．若AB = 3 cm，BC =4 cm．

 （1）求線段DF的長；

 （2）連接BE，求證：四邊形BFDE是菱形；

 （3）求線段EF的長．

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要使分式有意義，則的取值范圍是·············· （         ）

A．≠1            B．＞1        C．＜1        D．≠1

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三角形的一條中位線分三角形所成的新三角形與原三角形周長之和為60 cm，則原三角形的周長為＿＿＿＿＿cm．

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先化簡，再求值：，其中＝．

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如圖，在平行四邊形ABCD中，AD=2AB，CE平分∠BCD交AD邊于點(diǎn)E， 且AE=3，則AB的長為       .

 


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學(xué)完分式的運(yùn)算后，李老師出了一道題：“化簡：　　　　　　�。�

小芳的解法是：原式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　��；

小杰的解法是：原式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。�

(1)請(qǐng)你判斷一下，解法錯(cuò)誤的同學(xué)是                (寫人名)；

(2)請(qǐng)你將做錯(cuò)的那道題按照他的解題思路重新訂正；

(3)和李老師交流時(shí)，小杰說：我發(fā)現(xiàn)不管x取何值，計(jì)算的結(jié)果都是1．小杰的話，你怎么看？并說明理由．

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