如圖，在△ABC中，AB=BC=4，AO=BO,P是射線CO上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，∠AOC=60°,則當(dāng)△PAB為直角三角形時(shí)，AP的長為                    .

  


2，或

解析：如圖，分三種情況討論：

圖（1）中，∠APB=90°，

∵AO=BO, ∠APB=90°，∴PO=AO=BO=2,

又∠AOC=60°, ∴△APO是等邊三角形，

∴AP=2；

圖（2）中，∠APB=90°，

∵AO=BO, ∠APB=90°，∴PO=AO=BO=2,

又∠AOC=60°, ∴∠BAP=30°,

在Rt△ABP中，AP=cos30°×4= .

圖（3）中，∠ABP=90°, ∵BO=AO=2 , ∠BOP=∠AOC=60°,

∴PB=, ∴AP=

∴AP的長為2，或


練習(xí)冊(cè)系列答案
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先化簡，再求值：，其中．

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如果手機(jī)通話每分鐘收費(fèi)元，那么通話分鐘，收費(fèi)　　　　元。

 

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2015年初，一列CRH5型高速車組進(jìn)行了“300 000公里正線運(yùn)營考核”.標(biāo)志著中國高鐵車從“中

國制造”到“中國創(chuàng)新”的飛躍.將數(shù)300 000用科學(xué)記數(shù)法表示為(     ).

  A.3×106             B. 3×105           C.0.3×106         D. 30×104

  

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如圖，OP平分∠MON , PE⊥OM于E,  PF⊥ON于F,OA=OB, 則圖中有       對(duì)全等三角形.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


某校為了了解學(xué)生家長對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況，隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷140份 ，每位學(xué)生家長1份，每份問卷僅表明一種態(tài)度，將回收的問卷進(jìn)行整理（假設(shè)回收的問卷都有效），并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

學(xué)生家長對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況統(tǒng)計(jì)圖

  根據(jù)以上信息解答下列問題：

 （1）回收的問卷數(shù)為         份，“嚴(yán)加干涉”部分對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)為          ；

 （2）把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；

 （3）若將：“稍加詢問”和“從來不管”視為“管理不嚴(yán)”，已知學(xué)校共1500名學(xué)生，請(qǐng)估計(jì)該校

對(duì)孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長大約有多少人？

  

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖１是由四個(gè)大小相同的正方體組成的幾何體，那么它的主視圖是（ ※ ）

　　

 

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計(jì)算：

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


 如圖，將三角形紙板的直角頂點(diǎn)放在直尺的一邊上，，則等于（    ）

A．          B．           C．        D．

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